Doctorado en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud
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Item type: Item , Access status: Restricted , Empatía en narrativas de adolescentes estudiantes en experiencias de humillación y maltratoAlzate Salazar, José Franceny; Quintero Mejía, Marieta; Centro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud - CINDE; Línea de Investigación Infancias, Juventudes y Ejercicio de la CiudadaníaEl presente estudio enfatiza la empatía en sus dimensiones cognitiva y emotiva. Además, se busca dar cuenta del sentir y comprender empático en narrativas de adolescentes estudiantes, relacionadas con experiencias de humillación y maltrato en situaciones de sociabilidad. Para ello, se procedió a realizar un estudio cualitativo de carácter narrativo, lo que permite dar cuenta de la hermenéutica del sujeto en experiencias humanas de agravio moral y vulneración. Así la narrativa permitió develar motivaciones que llevan a los adolescentes al actuar y sentir empático ante situaciones de sufrimiento de sus congéneres o pares. La narrativa en su marco interpretativo ayudó a dar cuenta del comprender y sentir empático. Se trata, entonces, de convocar a la reflexión acerca de ¿Qué situaciones en los vínculos con los otros afectan el sentir de los adolescentes? ¿Cuáles son los modos de comprensión ante estas situaciones? Y ¿Qué acciones o prácticas propone para salir al encuentro de apoyo solidario con el otro? En relación con los antecedentes investigativos se evidenció que hasta la década de los 80, las investigaciones a cerca de la empatía se habían desarrollado, en su gran mayoría desde el aspecto cognitivo. No obstante, Fernández, López y Márquez (2008) afirman que, a partir del período en mención, se amplió el marco investigativo con el uso del enfoque multidimensional o integrador planteado por Davis.Item type: Item , Access status: Restricted , Emergencia del campo de la primera infancia en Colombia 2000 - 2022Robayo Noreña, Sandra Milena; Amador Baquiro, Juan Carlos; Centro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud - CINDE; Grupo de Investigación Educación y Pedagogía: Saberes, Imaginarios e Intersubjetividades; Línea de Investigación Infancias y Familias en la CulturaCon el propósito comprender la emergencia del campo de la Primera Infancia en Colombia en el periodo 2000 -2022, se acude a la Teoría de Campo desde el estructuralismo constructivista que resalta el papel activo que juegan los agentes sociales en la creación y transformación de las estructuras sociales y culturales. A través de un diseño cualitativo se emplea el análisis documental y entrevistas a profundidad como principales técnicas de construcción de información. Para la organización y análisis, se utilizan diversos instrumentos, como fichas de lectura y de agentes, grabaciones y transcripciones de entrevistas, fichas de análisis, líneas de tiempo, mapas de agentes y análisis de contenido. Los resultados describen las condiciones históricas que propiciaron la consolidación del campo de la primera infancia en Colombia, a partir de documentos normativos de política pública. En segundo lugar, caracteriza agentes que han intervenido en este proceso, identificando su rol y su posicionamiento dentro del campo. Finalmente, analiza los capitales económicos, sociales, culturales y simbólicos que estos agentes movilizan, permitiendo una comprensión integral de la configuración del campo.Item type: Item , Access status: Open Access , Participación infantil en primera infancia en un entorno de educación inicial en Siloé (Cali, Colombia)Bolaños Martínez, Yamileth; Amador Baquiro, Juan Carlos; Centro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud - CINDE; Grupo de Investigación Educación y Pedagogía: Saberes, Imaginarios e Intersubjetividades; Línea de Investigación Infancias, Familias y CulturasEsta investigación se orientó a comprender las experiencias de participación de niños y niñas de primera infancia en un entorno de educación inicial ubicado en Siloé, Comuna 20 de Cali (Colombia). Desde una perspectiva hermenéutico-comprensiva, se desarrolló un estudio de caso que combinó observación participante, talleres con los niños y las niñas, entrevistas semiestructuradas con docentes, directivos y familias, y un instrumento emergente: un cuaderno de dibujos compartido con los niños y las niñas. Este enfoque permitió situar la participación infantil como una práctica multiexpresiva, relacional y situada en la vida cotidiana. Los hallazgos muestran que la participación se expresa en diversos lenguajes, en la cultura de pares y en resistencias sutiles que emergen en espacios como el aula, los pasillos, la tienda escolar y el recreo. La escuela, concebida como proyecto comunitario, abre posibilidades de incidencia, aunque los niños de primera infancia suelen recibir menor reconocimiento institucional. Las familias transmiten valores y normas que intervienen en la autonomía infantil, y la comunidad de Siloé, con su tradición organizativa, refuerza la mirada de la niñez como actor social. Asimismo, se evidencian tensiones entre el acompañamiento adulto, la regulación escolar y las interpretaciones que los cuidadores y docentes hacen de las capacidades infantiles, lo que configura oportunidades y límites para la participación. Finalmente, la tesis resalta la necesidad de modelos de participación acordes con la primera infancia, sensibles a las expresiones sutiles que se producen en los márgenes, y situados en las particularidades latinoamericanas. Esta perspectiva reconoce que los niños y las niñas, en edades tempranas, negocian, crean significados y transforman su entorno educativo.Item type: Item , Access status: Restricted , Culpable por ser joven: paisajes de la guerra en El Salvador contemporáneoChévez Reinoza, Cándida Irene; Pineda Muñoz, Jaime; Ochoa, Victor; Centro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud - CINDE; Grupo de Investigación Jóvenes, Culturas y Poderes; Línea de Investigación Jóvenes, Culturas y PoderesLa tesis Culpable por ser joven: Paisajes de la guerra en El Salvador contemporáneo analiza el juvenicidio como una forma histórica y estructural de producción de muerte sobre las juventudes salvadoreñas, en el marco de la continuidad entre guerra, posguerra y régimen contemporáneo de seguridad. Desde una perspectiva situada en las ciencias sociales latinoamericanas, el estudio propone comprender el juvenicidio como un dispositivo que articula violencia estatal, desigualdad social y construcción del enemigo interno. La investigación adopta un enfoque cualitativo, narrativo y crítico que integra autobiografía, relatos de vida, testimonios y diario de campo como parte de un “archivo viviente”. Mediante una metodología polifónica, se construye un metarrelato basado en seis historias de vida que permiten analizar la experiencia de ser joven en contextos de estigmatización, criminalización y exposición sistemática a la violencia, desde una ética del encuentro y el no extractivismo. El trabajo dialoga con los estudios de juventudes en América Latina y con categorías como necropolítica y estado penal, evidenciando cómo el poder administra diferencialmente la vida y la muerte de las juventudes precarizadas. Se sostiene que la guerra salvadoreña no concluye con los Acuerdos de Paz de 1992, sino que se reconfigura en formas contemporáneas de control punitivo. Los resultados muestran que el juvenicidio constituye una continuidad histórica que produce a las juventudes como “enemigo interno”, legitimando su persecución y exclusión. A nivel conclusivo, se plantea que este opera como un dispositivo articulador de la necropolítica y el estado penal; no obstante, emergen prácticas juveniles de resistencia que disputan estos órdenes y abren posibilidades para reconfigurar la vida y el futuro en los territorios.Item type: Item , Access status: Restricted , Apropiaciones de la política pública integral de libertad religiosa y de cultos en la educación básica y media en ManizalesHiguera Calderón , Jhon Armando; Chica Lasso, Marco Fidel; Centro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud - CINDE; Grupo de Investigación Educación y Pedagogía: Saberes, Imaginarios e Intersubjetividades; Línea de Investigación Educación y PedagogíaLa presente investigación analiza las apropiaciones de la política pública integral de libertad religiosa y de cultos en la educación básica y media de la ciudad de Manizales, Colombia, enmarcada en la transformación constitucional de 1991, que declaró al Estado colombiano como laico y pluriconfesional al tiempo que reconoció la diversidad religiosa como derecho fundamental, la investigación examina la manera en que cuatro instituciones educativas de carácter público y privado integran dicha política en sus Proyectos Educativos Institucionales (PEI) y en las prácticas cotidianas del aula. Mediante un diseño cualitativo de enfoque fenomenológico —que combina revisión documental de los PEI y entrevistas semiestructuradas a directivos, docentes, estudiantes, padres de familia y expertos—, el estudio explora la interacción entre las categorías de laicidad, secularización, pluralismo religioso, neutralidad religiosa y política pública en los contextos educativos de la ciudad. Los hallazgos evidencian tensiones persistentes: la coexistencia de mandatos laicos con tradiciones confesionales arraigadas, una implementación desigual de la política en las instituciones y la emergencia de conflictos relacionados con la diversidad religiosa en las aulas. Se constata, además, un desconocimiento generalizado de la política pública por parte de los actores escolares, lo que conduce a respuestas predominantemente intuitivas frente a los desafíos que plantea la pluralidad religiosa. La investigación concluye que la apropiación auténtica de la política requiere fortalecer la neutralidad y la inclusión en las instituciones educativas, reconocer a los docentes como mediadores clave del pluralismo y avanzar en procesos de formación que permitan traducir el marco normativo en prácticas pedagógicas efectivas. Estos hallazgos aportan a los debates más amplios sobre religión, educación y convivencia democrática en América Latina.Item type: Item , Access status: Restricted , Violencia(s) escolar(es) y prácticas restaurativas: un estudio etnográfico en colaboración con jóvenesRea Rubiano, Eliana Sofía; Saldarriaga Vélez, Jaime Alberto; Centro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud - CINDE; Grupo de Investigación Educación y Pedagogía: Saberes, Imaginarios e Intersubjetividades; Línea de Investigación Educación y PedagogíaEn Colombia, existe viabilidad jurídica respecto a la incorporación de prácticas restaurativas como alternativa para el abordaje de la(s) violencia(s) escolar(es); sin embargo, poco se ha explorado sobre las condiciones sociales, culturales e institucionales que hacen viable su configuración en el espacio relacional escolar. Siguiendo este interés investigativo, opté por un estudio etnográfico en colaboración con jóvenes. Los resultados demuestran que, en un entorno rural en particular, la expresión de la(s) violencia(s) escolar(es) posee matices y fronteras simbólicas propias del territorio y de las interacciones que construyen los actores escolares; en este contexto, lxs jóvenes viven distintos modos de hacer justicia: en forma autónoma, mediante intermediación y como objeto de protección. Las condiciones del daño causado, las experiencias de reconocimiento afectivo y los habitus que poseen los actores escolares, inciden de manera significativa en las posibilidades de materializar prácticas restaurativas en el contexto escolar.Item type: Item , Access status: Restricted , La lúdica como dimensión antropológica en los trayectos biográficos de maestros y maestrasPino Rúa, Yolanda Astrid; Runge Peña, Andrés Klaus; Centro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud - CINDE; Grupo de Investigación Educación y Pedagogía: Saberes, Imaginarios e Intersubjetividades; Línea de Investigación Educación y PedagogíaEn este informe se presentan los resultados de la investigación doctoral “la lúdica como dimensión antropológica en los trayectos biográficos de maestros y maestras”, un estudio biográfico narrativo, que buscó comprender cómo se presenta la lúdica como dimensión antropológica en la vida de maestros y maestras. La investigación se desarrolló con nueve maestros y maestras de la ciudad de Medellín (Colombia) y el área metropolitana del Valle de Aburrá, quienes con sus narrativas posibilitaron un tejido colorido y multiforme que potencia la comprensión de la lúdica como dimensión vital. Como resultados se destaca la lúdica como dimensión fundamental en la vida humana, integrada por todo aquello que genera gozo, alegría (emoción política), creación y bienestar, requiere tiempos y espacios para desplegarse y en ella se gestan las resistencias lúdicas, la actitud lúdica, el gozo intelectual, el vínculo y posibilidades creativas de conexión con la vida. Así mismo, se reconoce la relación entre la biografía lúdica y las experiencias lúdicas en el aula.Item type: Item , Access status: Restricted , Educación religiosa como disciplina escolar en Colombia: instituciones, saberes y contextos de la formación de maestros de ERE (2006 – 2024)Sepúlveda Romero, Luis Vicente; Saldarriaga Vélez, Óscar de Jesús; Centro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud - CINDE; Grupo de Investigación Educación y Pedagogía: Saberes, Imaginarios e Intersubjetividades; Línea de Investigación Educación y PedagogíaEl estudio aborda la Educación Religiosa Escolar (ERE) en Colombia como una disciplina escolar en permanente reconfiguración, situada en la intersección entre los marcos jurídicos, las tensiones confesionales y las transformaciones pedagógicas. Se reconoce que, a partir de la Constitución de 1991, el Estado colombiano ha construido su estatuto jurídico frente a lo religioso como laico, aconfesional y pluralista, lo que ha tensionado las prácticas pedagógicas de los maestros de ERE. En este escenario, la ERE se encuadra en un campo problemático que debe responder a la diversidad cultural y religiosa del país, en donde instituciones de diversa índole (estatales, religiosas, pedagógicas) asumen lo religioso desde diversas perspectivas. El análisis de un corpus de monografías producidas entre 2006 y 2024 por licenciados en ERE en Colombia permite identificar cómo la formación los maestros ha integrado de manera diversa, saberes teológicos, estudios de la religión, competencias pedagógicas y reflexiones socioeducativas en sus ejercicios de formación inicial. Estos trabajos muestran las tensiones entre la búsqueda de un enfoque no confesional, acorde con los principios constitucionales, y la persistencia de demandas confesionales de distintas comunidades religiosas. El estudio destaca que la ERE se configura como un espacio de mediación entre diversidad religiosa, ciudadanía y derechos humanos, aportando a la construcción democrática y a la formación integral de los estudiantes. Sin embargo, persisten desafíos frente a la definición de lineamientos curriculares claros, a la elaboración de alternativas pedagógicas para quienes se rehúsan a la enseñanza religiosa, la preparación de docentes capaces de sostener un diálogo crítico e inclusivo y un marco normativo claro y no contradictorio. En este sentido, la ERE se revela como un campo híbrido, en el que confluyen lo jurídico, lo pedagógico, lo socio-religioso y lo teológico, lo que exige al docente asumir un rol de mediador cultural y formador de conciencia ciudadana. En conclusión, la investigación reafirma la pertinencia de la ERE en el sistema educativo colombiano, en tanto contribuye a la formación ética, ciudadana y plural, en medio de un país que se encuentra construyendo su propia laicidad.Item type: Item , Access status: Open Access , Educación en casa (homeschooling) en Colombia: análisis del fenómeno educativo social desde un enfoque hermenéutico textualSuárez Salazar, Andrea; Runge Peña, Andrés Klaus; Centro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud - CINDE; Grupo de Investigación Educación y Pedagogía: Saberes, Imaginarios e Intersubjetividades; Línea de Investigación Educación y PedagogíaEl objetivo de esta investigación fue comprender la educación en casa (homeschooling) en Colombia como un fenómeno educativo social, a partir de sus características conceptuales, filosóficas, legales, culturales y pedagógicas. Se tuvieron en cuenta los aportes teóricos sobre la desescolarización (unschooling) y la educación en casa en Estados Unidos, Europa y América Latina. El estudio fue de corte cualitativo con un paradigma interpretativo y un enfoque de investigación basado en la hermenéutica textual. Se aplicaron protocolos de revisión a 20 sitios web y se realizaron 20 entrevistas episódicas con 20 participantes. La información se interpretó a la luz de la propuesta metodológica de Stirling, basada en redes temáticas. Los resultados presentan cinco tipos de experiencias de educación en casa: homeschooling libertario o anarquista, académico, artístico o deportivo, católico, cristiano o protestante, y otras experiencias de educación en casa. El estudio concluye que se requiere adoptar perspectivas terminológicas y pragmáticas al analizar este fenómeno. Asimismo, los investigadores deben superar percepciones sesgadas y ampliar su visión hacia modelos híbridos, flexibles y alternativos. Se caracterizan aspectos relacionados con el tiempo, el espacio, los contenidos, los métodos, las estrategias y los roles. Finalmente, la investigación expone discusiones de tipo teórico, democrático, pedagógico y tecnológico.Item type: Item , Access status: Restricted , Relaciones entre política pública, emprendimiento social e innovación social en jóvenes rurales del oriente de Caldas, ColombiaLondoño Montoya, Sandra; Calderón Hernández, Gregorio; Centro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud - CINDE; Grupo de Investigación Perspectivas Políticas, Éticas y Morales de La Niñez y la Juventud; Línea de Investigación Políticas Públicas y Programas en Niñez y JuventudEste estudio busca comprender las relaciones de la política pública con el emprendimiento y la innovación social en jóvenes rurales del departamento de Caldas, Colombia. Para alcanzar dicho objetivo, se plantea un modelo teórico que traza la generación de innovación social desde el emprendimiento social y muestra la interacción y configuración de los mecanismos causales que intervienen allí. Este se contrastó en siete emprendimientos sociales liderados por jóvenes rurales del departamento de Caldas, mediante la metodología del Process Tracing empleando la entrevista a profundidad. Los resultados evidencian que existen dispositivos de la política pública que inciden en los emprendimientos sociales. Adicionalmente, señalan que son diversos los sistemas formales de la política pública, o desde el enfoque Neoinstitucional reglas formales (formación, financiación, desarrollo tecnológico y fortalecimiento de redes), que aportan con la configuración de capital social.Item type: Item , Access status: Restricted , Geopoéticas de un habitar entre desarraigos: relatos genealógicos de la experiencia juvenil rural, una pregunta desde el pensamiento ambiental surSerna Salazar, Angélica María; Noguera de Echeverri, Ana Patricia; Centro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud - CINDE; Grupo de Investigación Jóvenes, Culturas y Poderes; Línea de Investigación Jóvenes, Culturas y PoderesEl trabajo realiza una indagación deconstructiva y metodoestesica de la categoría juventud rural a las existencias desarraigadas, entre lo que ha sido visible y nombrado y lo que se ha silenciado y ocultado. Se buscó reconstruir las condiciones de posibilidad que dieron lugar a la configuración de un sujeto “juventud rural”, joven rural o, de modo más desnudo, el “sujeto joven rural”, como proceso de subjetivación juvenil, reconociendo el decir joven rural, como emergencia de la escisión sujeto/objeto, en su expresión sujeto joven rural/objeto territorio rural, configuración de la modernidad en tiempos de transformación de las ruralidades occidentales, incluidas las del llamado Tercer Mundo. Argumenta que el sujeto joven rural es producto de la instalación de la modernización rural en occidente y su configuración se da como bisagra entre imágenes de atraso vs. progreso y pasado vs. futuro, en manifestaciones contradictorias de una existencia como orientación al futuro y un exceso de promesas y ausencia de augurios en el presente. En confluencia entre los Estudios de Juventud y el Pensamiento Ambiental Sur, se ofrece la Arqueología de lo entrañable, como ruta metodoestésico, tejido narrativo, en clave de sutura, que busca recuperar narrativamente los efectos de la producción de juventud y el sujeto -joven -rural, esto es, las afecciones sensibles, de vidas rurales como existencias desarraigadas y, con ello, proponer una línea de fuga hacia un horizonte de creación de sentidos del vivir rural hoy.Item type: Item , Access status: Restricted , Acción política-estética: expansión del agenciamiento político de niños y niñas para aparecer y crear colectivamente en el espacio público. Una experiencia en la ruralidad colombianaCardona Salazar, Lina Marcela; Ospina Alvarado, María Camila; Luna Carmona, María Teresa; Centro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud - CINDE; Grupo de Investigación Perspectivas Políticas, Éticas y Morales de La Niñez y la Juventud; Línea de Investigación Socialización Política y Construcción de SubjetividadesEsta tesis doctoral presenta una apuesta investigativa cuyo propósito fue comprender las experiencias de agenciamiento político de los niños y las niñas a partir de las prácticas artísticas desarrolladas en contextos comunitarios rurales. Este proyecto se desarrolló en Manizales, Colombia y conto con la participación de 24 niños y 16 niñas entre los 6 y 13 años de edad y otros agentes relacionales. Esta investigación priorizó la perspectiva de IBA –Investigación Basada en Artes- para que por medio de técnicas colaborativas y artísticas los niños y niñas potenciaran su capacidad de transformar sus propias realidades. Se encontró que la acción política-estética, permite expandir el agenciamiento político como un despertar político de la comunidad, donde los niños y niñas conquistan la participación a través de relaciones intergeneracionales cómplices que les permiten creer, crear y actuar juntos en el espacio público. La acción política-estética es una articulación de acciones transformadoras que posibilitan a los niños y niñas implicarse en el mundo desde diversas formas de percibir, afectar, ver, sentir y actuar junto a otros y otras, reconociendo su potencia creadora para imaginar y construir otros mundos posibles.Item type: Item , Access status: Restricted , La conservación de los niños, entre el cuidado y la ideología. Las formas de la infancia desde el ideologema de cuidado en el siglo XIXHernández Toro, René; Rojas Suarez, Nelson; DirectorEste trabajo es una invitación a una reflexión sobre los cuerpos que dieron forma a la infancia durante la Bogotá del siglo XIX. A partir de tres corpus textuales que dan cuenta de los expósitos, “chinos” e hijos, se busca realizar un recorrido sobre las formas que se instauraron y dieron marco a las subjetivaciones sobre los cuerpos que fueron parte de la manera como la infancia se configuró en la ciudad. Para ello se buscó trabajar desde una propuesta metodología de ideologemas la cual permitió un análisis de los corpus centrados en las prácticas y discursos que configuraron una forma de ideología en el espacio público. Los márgenes corporales trabajados, extremos que hacen parte del mundo público y que determinan no solo dichos cuerpos, sino también la forma como la sociedad bogotana “ajusta” su mirada sobre la utilidad de dichos cuerpos e instituciones. Es una apuesta de mirar el presente desde los ecos de un pasado, sobre las formas en que la dominación y el control perviven en las temporalidades y espacialidades de lo que hoy denominamos infancia.Item type: Item , Access status: Open Access , Construcción de subjetividad política en jóvenes hoppers del Colectivo Distreestyle -cultura hip hop- Localidad de Bosa, Bogotá. Un abordaje desde los Estudios CulturalesRavelo Méndez , Reisner de Jesús; Loaiza de la Pava, Julián Andrés; DirectorEsta tesis doctoral se desarrolló con jóvenes hiphopers pertenecientes al Colectivo Distreestyle- cultura hip hop, ubicado en el Barrio el Porvenir, localidad de Bosa Bogotá. El objetivo fue comprender la construcción de la subjetividad política en jóvenes hoppers pertenecientes al Colectivo Distreestyle - cultura hip hop. El marco teórico, inicialmente abordó la relación entre subjetividad y política, seguidamente, se encuentran los referentes a subjetividad política y se afianza la reflexión sobre los estudios culturales [EC], las características de los EC, el lugar de la cultura y la subjetividad en los EC, y la relación de los EC y la subjetividad, donde se plantea que la subjetividad se constituye en núcleo central para el análisis y comprensión de los EC. El diseño metodológico fue cualitativo con enfoque transdisciplinar, donde se emplearon dos técnicas para recoger información: la entrevista etnográfica que procede de la antropología y el relato autobiográfico derivado del enfoque biográfico narrativo. Los resultados arrojaron que los hiphopers constituyen significados con los dominios del lenguaje identificados como son: cultura hip hop; arte y política; se elaboraron tres categorías. Categoría 1. La irrupción de lo extraño [el bicho]: territorio, disputa política y resistencia. Categoría 2. Hip hop y la apuesta por un proyecto sociopolítico. Categoría 3. Subjetividad política, proceso de constitución entre emergencias y devenires y se finaliza con el Analís componencial en tres procesos potenciadores de la subjetividad política, primero, unidad y organización; segundo, familia y afecto; tercero, disputas y tensiones con arreglos a fines políticos. Se concluye, la subjetividad política en jóvenes hiphopers del Colectivo Distreestyle- cultura hip hop, es un proceso de constitución, entre emergencias y devenires, mediados por las disputas, las resistencias y las negociaciones en el territorio, donde las prácticas artísticas y culturales (rap, breaking, freestyle) y la constitución de la subjetividad política se dan en mutua tributación.Item type: Item , Access status: Open Access , Amarres sociales y conos de visibilidad en la participación de la niñez afrocolombiana: experiencias en Quibdó y Medellín.Hinestroza Rodríguez, Susy Yarley; García Suárez, Carlos Iván; DirectorEsta investigación se orientó hacia un análisis comprensivo de las condiciones de visibilidad alrededor de las experiencias de participación de niñas y niños afrocolombianos residentes en los municipios de Quibdó y Medellín (Colombia). Con este propósito, se realizó un diseño centrado en la etnografía ─por demás multisituada─ como posibilidad articuladora de las experiencias de sujetos racializados y conectados por entramados socio-históricos, el cual invita a revisitar la noción de participación ─comprendida como un derecho para el ejercicio de la ciudadanía─ y, en su lugar, propone una práctica supeditada a un estado de cosas: éticas, estéticas y políticas.Item type: Item , Access status: Open Access , Metáforas de vida: narrativas sobre la experiencia del cáncer y el VIH de niños, niñas y jóvenes.Ospina Ramírez, David Arturo; Ospina Alvarado, María Camila; AsesorEste proyecto de investigación se originó a partir de la identificación de diferentes metáforas que afectaron a ciertas enfermedades, en un tiempo en que se consideraban catastróficas. Estas enfermedades, cuyas implicaciones médicas, políticas, físicas, sociales y culturales se entrelazaron de manera compleja, proyectaron contingencias en la trayectoria vital de niños, niñas y jóvenes que las experimentaron. Del mismo modo, impactaron profundamente en las vivencias de sus familias y otros actores relacionales, como docentes, pares y profesionales de la salud, entre otros. Las investigaciones previas en este ámbito adoptaron un discurso bélico, lleno de violencia y batallas que, en lugar de aliviar, exacerbó la travesía a través de la enfermedad. Otras perspectivas también tendieron a santificar y victimizar a los niños, las niñas, las jóvenes y los jóvenes, encasillándolos como meros receptores de un destino crónico y catastrófico determinado por la enfermedad, concibiéndolos como héroes, víctimas y santos. Estas posturas silenciaron las voces de aquellos que compartieron su vida con estas enfermedades, anulando su presencia en la esfera colectiva y pública. Por otro lado, algunas investigaciones se centraron en atenuar el dolor a través de enfoques paliativos basados en el arte y la creatividad, pero no exploraron adecuadamente las profundas implicaciones del diagnóstico en la reconfiguración de la subjetividad y el potencial creativo de ellos y ellas. Asimismo, descuidaron las formas en que la enfermedad alteró la subjetividad y la creatividad desde su experiencia. De esta manera, la investigación propuso, en su esencia, la importancia de crear nuevas comprensiones en torno a la creatividad como recurso para la metamorfosis y reinvención de la subjetividad de niños, niñas y jóvenes que compartieron su existencia con enfermedades contingentes. En esta perspectiva, se tuvieron en cuenta los planteamientos de Mèlich (2011), quien rechazó la idea de asumir las enfermedades como catástrofes, en lugar de ello, las consideró experiencias que surgieron en el camino de la vida y que requieren procesos de afrontamiento y no de enfrentamiento, pero que aproximan más a la vida que a la muerte.Item type: Item , Access status: Open Access , Armenia se escribe con H: relatos del cuerpo-tierra sobre la condición juvenil y el consumo de heroína en Colombia, tejidos entre la gubernamentalidad y el pensamiento ambientalRodas Gómez, Angélica María; Rovira Rubio, Rayén Amanda; DirectorEste cuerpo escrito emerge de la investigación desarrollada por mí al interior del Doctorado en Ciencias Sociales Niñez y Juventud del CINDE-Universidad de Manizales durante los últimos años, abrazando las experiencias sensibles y los conocimientos encarnados durante diez años en los que consumí heroína de forma diaria y sistemática, inmersa en un contexto facilitador de ciertas posibilidades desplegadas en mi condición juvenil como habitante de Armenia, Quindío, Colombia, entre el 2000 y el 2010. Para la comprensión de las vivencias y las marcas dejadas en el cuerpo y en el territorio desde las acciones necropolíticas con las que se ha abordado el manejo de las sustancias psicoactivas en Colombia, tejiendo relatos cuerpo-tierra entre la gubernamentalidad y el pensamiento ambiental para desembocar en oceánicas posibilidades y fugas ante las crisis que nos atraviesan.Item type: Item , Access status: Open Access , Relaciones de la memoria episódica con las funciones ejecutivas en jóvenes universitarios.Quiñones Bermúdez, Sebastián; Restrepo de Mejía, Francia; AsesorAunque se conoce que las alteraciones de las funciones ejecutivas generan dificultades para procesar estratégicamente la información en la memoria episódica, se desconoce cómo opera la relación entre estos constructos en personas «sanas», especialmente en adultos jóvenes. Por tal razón, en este estudio se propuso como objetivo determinar los aportes de un grupo de cinco funciones ejecutivas a los procesos de codificación, almacenamiento y recuperación de la memoria episódica en adultos jóvenes sin alteraciones cognitivas. Para ello, se evaluó el desempeño neuropsicológico de los procesos de la memoria episódica en una muestra de estudiantes universitarios «sanos» utilizando el test de aprendizaje verbal España-Complutense (TAVEC), el cual fue necesario adaptar al contexto cultural colombiano. Asimismo, se emplearon diferentes tareas de la batería neuropsicológica de funciones ejecutivas y lóbulos frontales - versión 2 (BANFE-2) para medir el desempeño neuropsicológico de las funciones ejecutivas consideradas en el estudio: planificación, flexibilidad cognitiva, memoria de trabajo, fluidez verbal e inhibición.Item type: Item , Access status: Open Access , Comprensión de los procesos enmarcadores y las subjetividades en resistencia para la acción colectiva en el colectivo juvenil anti-prohibicionista “Cultiva Tu Mente”, PereiraCárdenas Ramírez, Wilmar Jeovany; Castellanos Obregón, Juan Manuel; DirectorEl problema de esta investigación está centrado en la comprensión de los procesos enmarcadores en la configuración de subjetividades y resistencias en la construcción del discurso del Colectivo Cultiva Tu Mente, surge del interés por las reflexiones y acciones de los y las jóvenes integrantes del colectivo. El colectivo Cultiva Tu Mente se organizó para reflexionar y actuar, desde una perspectiva anti-prohibicionista, sobre un fenómeno social que afecta a sus integrantes y a muchos otros jóvenes de la ciudad: el señalamiento y la estigmatización social, así como la agresión policial a algunos de los consumidores de marihuana. Cultiva Tu Mente ha desarrollado acciones y configurado prácticas discursivas afincadas en la defensa de derechos de tercera generación (o civiles), como base para la defensa política y social de sus demandas y propuestas. Este proyecto quiere analizar las acciones colectivas, sus discursos, subjetividades y resistencias, desde la perspectiva de los Procesos Enmarcadores(Mc Adam , McCarthy, & Zald, 1999), especialmente interesado por las nociones de injusticia, identidad y agencia. El estudio articula estas categorías alrededor de la pregunta por la configuración y producción de subjetividades en resistencia.Item type: Item , Access status: Open Access , Las fracturas de la paz: permanencias, travesías y ausencias de los proyectos de paz liberal en Colombia 1991-2022Jaime Salas, Julio Roberto; Runge Peña, Andrés Klaus; DirectorEl objetivo de esta tesis fue develar las condiciones de posibilidad y configuración de los proyectos de paz liberal en Colombia en el periodo de 1991 a 2022 a través de los Planes de Desarrollo Nacional y los discursos de posesión presidencial. Para ello se aborda una metodología cualitativa de corte posestructuralista-decolonial denominada Análisis Situacional decolonial que corresponde a la cuarta generación de la Grounded Theory. El estudio concluye que se ha configurado y hecho posible a través de diversas gradaciones conservadoras, ortodoxas y realistas del consenso global liberal de la paz, una gubernamentalidad pacifica colonial que opera con diversas racionalidades que se hibridan y coexisten con formas de colonialidad del saber, poder, de la naturaleza y del ser para producir el proyecto de paz liberal criolla del presente como metáfora de la tierra prometida.