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Procesos identitarios de convivencia a través del arte: la resistencia y re-existencia de los jóvenes skate de la institución educativa INEM José Félix de Restrepo, Medellín, Colombia, años 2024 - 2025
Esta investigación aborda los procesos identitarios y las formas de convivencia escolar de los jóvenes skaters de la Institución Educativa INEM José Félix de Restrepo, en Medellín, durante los años 2024–2025. En un contexto marcado por tensiones entre la diversidad juvenil y los esquemas normativos escolares tradicionales, se busca comprender cómo estos jóvenes construyen su identidad a través del arte urbano y el skateboarding, prácticas que se configuran como expresiones de resistencia y re-existencia. A partir de un enfoque cualitativo, con un diseño etnográfico escolar, se empleó la entrevista como técnica para explorar las experiencias, discursos y representaciones sociales de los estudiantes. El análisis se fundamenta en marcos teóricos relacionados con la pedagogía crítica, la cultura juvenil, la ciudadanía activa y la pedagogía de la alteridad. Los resultados evidencian que el arte y el deporte urbano permiten resignificar el espacio escolar, fortalecer los vínculos sociales y promover una convivencia más democrática e inclusiva. Asimismo, se identifican tensiones entre las normativas institucionales y las expresiones juveniles, así como oportunidades para transformar los manuales de convivencia en herramientas más participativas. Esta investigación propone reconocer el potencial pedagógico del arte como mediador en la construcción de ciudadanía y como camino para visibilizar a los jóvenes como actores culturales activos en la escuela y en la ciudad.
