RIDUM Principal
→
Tesis y Disertaciones
→
Facultad de Ciencias Sociales y Humanas
→
Listar Facultad de Ciencias Sociales y Humanas por tema

ListarFacultad de Ciencias Sociales y Humanas por tema "Necesidades educacionales"

Mostrando ítems 1-8 de 8

Atención a estudiantes con necesidades educativas diversas: clave para la construcción de instituciones de educación superior inclusivas

Parra Vallejo, Ana Margarita; Pasuy Oliva, Liliana Janneth; Flórez Villota, Jorge Alfredo (Universidad de Manizales, 2013-11-05)

El contenido de este artículo se presenta en tres partes. En la primera, se justifica la pertinencia de desarrollar esta investigación, enunciando propósitos y antecedentes de experiencias y prácticas pedagógicas desarrolladas ...
La atención educativa en niños, niñas y jóvenes considerados con necesidades educativas especiales: una mirada desde la integración y desde la inclusión

Soto Builes, Norelly (Universidad de Manizales, 2014-09-30)

La homogenización de las diferencias entre los estudiantes que ha permitido la escuela moderna con la interpretación que hizo del ideal pansófico de la educación "enseñad todo a todos", como "enseñad todo a todos de la ...
Desesperanza aprendida: categoría emergente de los docentes frente a la inclusión educativa

Flórez Muñoz, Vilma Rocio; González Salamanca, Rocio del Pilar (Universidad de Manizales, 2013-06-19)

El presente artículo emerge de la reflexión realizada en la investigación: Desesperanza Aprendida: Categoría Emergente con respecto a las percepciones y las actitudes de los docentes frente a la inclusión de estudiantes ...
Percepción de la inclusión de niños con Trastorno del espectro autista (T.E.A) desde las voces y vivencias de los docentes a partir de las políticas educativas

Ortega Cuartas, Edgar Gonzalo (Universidad de Manizales, 2016-06-23)

Se partió de la pregunta problemica: ¿Cuál es la percepción de los docentes frente al proceso de inclusión de los niños con TEA en el marco de las políticas educativas de inclusión? La investigación se ajusta al ...
Las prácticas pedagógicas: eje primordial en la inclusión educativa

Romero Gaviria, Paula Lorena (Universidad de Manizales, 2015-07-01)

Las prácticas pedagógicas se establecen como un conjunto de acciones y estratégicas con las que se pretende potenciar las habilidades y destrezas de los alumnos en el aula de clase; por su parte la inclusión educativa se ...
Representaciones sociales, frente al aprendizaje del inglés

Camacho Imbachì, Erika Eliana; Ordóñez Alegría, Gloria Stella; Fernández Hurtado, Milton Giovanny; García Cerón, Sully; Dorado López, Viviana Andrea (Universidad de Manizales, 2014-11-03)

Este artículo “Representaciones sociales frente al aprendizaje del Inglés” presenta los resultados obtenidos de la investigación que hace parte del macro proyecto “Alternativas Didácticas” y expone los pensamientos que ...
Tiempos congelados: diversidad vista desde la vulnerabilidad

González Calle, Alba Yaneth; Villa Fonseca, Yeimy Paulina; Patiño Giraldo, Luz Elena (Universidad de Manizales, 2014-03-13)

El presente artículo da a conocer los resultados obtenidos sobre las concepciones que subyacen en las prácticas pedagógicas de docentes que forman niñas, niños y jóvenes con necesidades educativas diversas, en dos ...
Transiciones al inicio de la escolaridad en una institución educativa de carácter privado en Bogotá. Una experiencia de construcción de sentido

Avello Correa, Rocio (Universidad de Manizales, 2013-11-30)

La investigación problematiza las transiciones al inicio de la escolaridad en una institución educativa de carácter privado en Bogotá. El problema de investigación interroga cuáles son las expectativas y problemáticas ...