Maestría en Educación y Transformación Digital

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La Maestría en Educación y Transformación Digital es un programa forma Magísteres en el campo de la educación, para la integración efectiva de las tecnologías digitales en entornos de enseñanza y aprendizaje. La Maestría pretende generar espacios de discusión que permitan orientar estrategias para cerrar la brecha entre la educación tradicional y las demandas del siglo XXI, proporcionando a participantes la formación necesaria para liderar la transformación digital en sus instituciones desde las funciones sustantivas.

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    info:eu-repo/semantics/masterThesis2025
    El uso de las herramientas digitales GeoGebra y Khan Academy para el fortalecimiento del pensamiento lógico matemático en estudiantes de sexto grado, de la Institución Educativa Agrícola Nuestra Señora del Rosario, El Rosal San Sebastián, Cauca
    Imbachí Jiménez, José Délmar; Gómez Alzate, Claudia Bionet
    La investigación cualitativa tuvo como objetivo fortalecer el pensamiento lógico matemático mediante el uso de estas dos plataformas digitales: GeoGebra y Khan Academy. Inicialmente, se identificaron las competencias matemáticas previas de los estudiantes, mediante entrevistas, sobre su experiencia con las matemáticas en la primaria y una evaluación diagnóstica al ingresar a sexto grado. Posteriormente, se implementaron secuencias didácticas apoyadas en GeoGebra y Khan Academy, diseñadas para mejorar el razonamiento lógico y la comprensión de conceptos matemáticos clave. Finalmente, se realizaron entrevistas para evaluar la percepción de los estudiantes acerca del uso de estos instrumentos, y los resultados obtenidos se ponderaron en relación con los temas tratados. Se realizó una investigación de datos utilizando el software MaxQDA, lo cual permitió identificar categorías emergentes relevantes. Entre los hallazgos más relevantes fueron que el uso de estas herramientas no solo motivó a los estudiantes, sino que también facilitó la comprensión de conceptos abstractos, fortaleciendo significativamente su pensamiento lógico matemático. La experiencia educativa mediada por tecnología fue valorada positivamente, destacando el potencial de estas herramientas para enriquecer el aprendizaje de las matemáticas.
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    info:eu-repo/semantics/masterThesis2025
    Capacitación ágil con Scrum, una estrategia para empresas que se transforman
    Ángel Marín, Yim Eduardo; Grajales Valencia, Luis Fernando; Klinger Quijano, Jefferson; Gómez Alzate, Claudia Bionet
    La transformación digital ha redefinido las dinámicas laborales, obligando a las organizaciones a revisar sus modelos de formación del talento humano para mantenerse competitivas y adaptarse a entornos en constante cambio. En este escenario, las metodologías ágiles, particularmente el marco de referencia Scrum, que permite organizar equipos y proyectos de forma dinámica, colaborativa y enfocada en resultados, se posicionan como estrategias innovadoras y eficaces para el fortalecimiento de procesos de enseñanza y aprendizaje en contextos corporativos. Este artículo presenta una experiencia formativa desarrollada en Tigo, empresa colombiana del sector de las telecomunicaciones, en la que se implementaron procesos de capacitación empresarial mediados por herramientas digitales y estructurados bajo los principios de Scrum. La investigación, de tipo cualitativo, se basó en la metodología de investigación-acción-reflexión, permitiendo no solo describir la intervención, sino también comprender las percepciones y aprendizajes de los empleados frente a este modelo. Los hallazgos evidencian que, a pesar de la limitada familiaridad inicial con metodologías ágiles, los participantes reconocieron en Scrum una estrategia formativa clara, flexible, motivadora y alineada con las exigencias del entorno digital. Se destacan beneficios como la mejora del trabajo en equipo, la apropiación del aprendizaje por medio de ciclos iterativos, y el fortalecimiento de habilidades blandas y técnicas relevantes para el sector. Además, la inclusión de herramientas digitales favoreció la interacción, el seguimiento a los avances y la adaptabilidad de los contenidos, potenciando la experiencia de aprendizaje. El estudio confirma que es posible y pertinente integrar marcos ágiles como Scrum en la educación corporativa, no solo como una metodología de trabajo, sino como un modelo pedagógico que promueve la transformación digital desde la formación.