Maestria en Educación

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Examinando Maestria en Educación por Materia "Alfabetización Inicial"

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    info:eu-repo/semantics/article2026
    Lecciones aprendidas del programa "Aprendamos todos a leer" en el centro educativo rural Limoncillo (2020-2024)
    Zapata Hinestroza, Daniel Emilio; López Díaz, Diana; Murillo Benítez, Gloria Yacidy; Castro, Yeim Claudia
    El presente artículo sistematiza la experiencia derivada de la implementación del programa Aprendamos Todos a Leer (ATAL) en el Centro Educativo Rural Limoncillo, municipio de Necoclí, durante el periodo 2020–2024, con el objetivo de analizar sus aportes al desarrollo de las competencias lectoras y comunicativas en los primeros grados de educación básica. La investigación se desarrolló desde una perspectiva pedagógica y didáctica mediante el análisis de entrevistas a docentes, estudiantes, madres de familia, directivos, tutores y coordinadores del programa, así como la revisión de documentos institucionales, materiales pedagógicos del programa y resultados de evaluaciones formativas y estandarizadas. El procesamiento de la información se realizó a través de un análisis categorial, orientado a identificar cambios en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Los resultados evidencian avances en el desarrollo del código lector y escrito, la fluidez y precisión lectora, y la producción textual con intencionalidad comunicativa, sustentados en los testimonios de los actores y en los registros institucionales analizados. Asimismo, se identifican cambios en las prácticas pedagógicas, caracterizadas por la adopción de una enseñanza explícita, sistemática y progresiva de las habilidades fundantes de la lectura y la escritura, lo que sugiere una relación entre los cambios en la enseñanza y los logros observados en los estudiantes. No obstante, el estudio también señala desafíos asociados a la disponibilidad de recursos didácticos, la rotación del personal docente y la necesidad de fortalecer los procesos de formación y acompañamiento a docentes para garantizar la sostenibilidad del programa. Se concluye que ATAL constituye una experiencia pedagógica relevante para el fortalecimiento de la alfabetización inicial en contextos rurales, con impactos positivos en los procesos de enseñanza y aprendizaje, así como en la organización institucional, aunque persisten retos que requieren atención para su consolidación.