Maestria en Educación

URI permanente para esta colecciónhttps://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/49

Examinar

Examinando Maestria en Educación por Autor "Acevedo Hernández, Adis Elena"

Seleccione resultados tecleando las primeras letras
Mostrando 1 - 1 de 1
  • Miniatura por defecto
    ÍtemRestringido
    info:eu-repo/semantics/article2025
    Alas de papel: leer, actuar y pensar con sentido
    Acevedo Hernández, Adis Elena; Fonseca Salinas, Luz Nelly; Potes Nieto, Lorena; Florez Pachón, Lady Johana; Grupo de Investigación Educación y Pedagogía: Saberes, Imaginarios e Intersubjetividades; Línea de Investigación Educación y Pedagogía
    La sistematización de la experiencia pedagógica Alas de papel se desarrolló en instituciones educativas públicas con alta vulnerabilidad socioeconómica en Colombia. El objetivo fue analizar el alcance de una intervención pedagógica basada en estrategias de lectura contextualizada y lectura crítica, orientada al fortalecimiento de habilidades de pensamiento crítico en estudiantes de grado sexto, en tres contextos educativos diferentes. Se adoptó un enfoque cualitativo, crítico e interpretativo para profundizar en las experiencias y percepciones de estudiantes y docentes, utilizando instrumentos como diarios de lectura, bitácoras docentes, encuentros conversacionales y autoevaluaciones estudiantiles. En este proyecto se entendió la lectura no solo como una destreza académica, sino también como una práctica cultural y social esencial para el empoderamiento y transformación personal y comunitaria. Los resultados manifestaron transformaciones significativas. Los estudiantes avanzaron desde respuestas superficiales hacia interpretaciones críticas relacionadas con su contexto, ganando autonomía para identificar propósitos comunicativos y evaluar la información de los medios y las redes sociales. Así mismo, consolidar hábitos de lectura y confianza para expresar sus opiniones. Por su parte, los docentes fijaron su mirada en el uso de metodologías centradas en textos significativos, mientras que en la comunidad educativa la lectura se resignificó como herramienta para fomentar la participación ciudadana activa y el compromiso social. Esta sistematización revela como una intervención educativa en contexto desafiantes puede cambiar no solo habilidades lectoras, sino también la capacidad de los estudiantes para interpretar y actuar sobre su realidad. Así se convierte en una herramienta para reflexionar, mejorar y replicar experiencias educativas en contextos similares.