Sistematizando la sistematización de Ha-seres de resistencia con voz y con vos en la Corporación Educativa Combos 2005-2008.

Abstract

El presente trabajo de grado da cuenta del camino y los aprendizajes tejidos alrededor del proceso de sistematización de las prácticas pedagógicas desarrollado por la Corporación Educativa Combos entre los años 2005-2008, con el propósito de hacer un recorrido por los sentidos epistemológicos y metodológicos que fundamentan dicho proceso. Para esto contextualiza la práctica sistematizadora, hace memoria metodológica del proceso de sistematización referido y recrea pasajes del proceso que dan cuenta del dispositivo de subjetividad que se juega en los y las sujetos durante la relectura que hacen de sus prácticas pedagógicas, como parte de la búsqueda de los sentidos que dan cuenta de un saber propio. Las fuentes utilizadas provienen básicamente de memorias escritas, de apartes de los textos publicados por dicha Corporación, entrevistas y talleres de donde se retoma las ideas, voces y vivencias del equipo que participó de esta experiencia de construcción colectiva de sentidos.

El proceso desarrollado fundamenta la sistematización como una práctica de investigación de “segundo orden” que, enmarcada en el pensamiento crítico y en la educación popular, instaura un dispositivo auto-observante, en cuya orientación epistemológica se generan cuestionamientos y alternativas a las concepciones y métodos tradicionales de construcción de conocimiento, especialmente en el campo de las ciencias sociales y humanas.

Planteada así la metodología de sistematización, las personas participantes se aventuran a posibilidades de recontextualización y problematización de la acción socio-educativa, subjetivación, negociación cultural, empoderamiento, pensamiento reflexivo, entre otras que potencian el reconocimiento del saber propio, la reintegración pensamiento-acción, el fortalecimiento metodológico de la práctica socio-educativa y alternativas para la profundización de los procesos de transformación social.