Trayectorias de vida y violencias en estudiantes extraedad de primaria de la Sede Francisco José de Caldas

Abstract

Este estudio describe las trayectorias de vida y los acontecimientos de violencia que atraviesan dos niñas de 11 y 13 años, estudiantes de la sede Francisco José de Caldas en Cali, en condición de extraedad escolar. La investigación se desarrolló mediante una metodología cualitativa biográfico-narrativa, a través de entrevistas semiestructuradas a las niñas, sus madres y docentes. Los relatos fueron transcritos, organizados en una matriz y analizados desde los referentes teóricos de Briscioli, Galtung, Bronfenbrenner y Segato. Se evidencian historias marcadas por múltiples violencias y estructuras de desigualdad social, con dinámicas familiares que reproducen ciclos de violencia intergeneracional, la parentificación femenina, orfandades y abandono. Se destaca una falla estructural en la respuesta de las instituciones educativas y estatales, cuya intervención resulta insuficiente. Estas violencias, muchas veces normalizadas en los entornos escolares y comunitarios, afectan significativamente el desarrollo personal y académico de las niñas. Los hallazgos subrayan la urgencia de repensar las prácticas pedagógicas y las políticas educativas desde un enfoque de derechos, justicia social y equidad de género, orientado a transformar las prácticas pedagógicas e institucionales para garantizar entornos protectores y reconocer las trayectorias individuales de la infancia vulnerable.