La interseccionalidad en la lectura de la educación inclusiva. Una revisión del tema

Abstract

El artículo examina de qué forma la interseccionalidad es clave en la lectura de la educación inclusiva según la comunidad científica. Como metodología, aprovecha el enfoque cualitativo para interpretar la visión de estudiosos en el tema y de expertos en el problema de la educación inclusiva y la interseccionalidad. La técnica de recolección de datos es la revisión documental. Las bases de datos indagadas fueron Dialnet, La Referencia, Redalyc, SciELO, Scopus, Vlex, Sage Juarnas, entre otras. En total se consultaron 70 textos, pero se descartaron 30, quedando 40 para la construcción del escrito.