Pineda Pérez, Edna Jhuliana; Aristizábal Rodríguez, Carmen Liliana
El objetivo de este proyecto3 fue conocer las relaciones entre las prácticas educativas familiares
(PEF) y los estilos cognitivos (EC) en la dimensión reflexividad – impulsividad en niños y niñas en edad
preescolar. La muestra estuvo conformada por 45 niños y niñas del grado preescolar, con edades entre
los 6 y 7 años. Se utilizó el test MFF-20 para evaluar EC, y el PEF para las prácticas educativas
familiares. Los resultados indican que los niños y niñas con estilo cognitivo impulsivo perciben a sus
padres más permisivos que autoritarios, mientras que los adultos reflejan una confusión entre el estilo
autoritario y el permisivo. Por su parte, la población con estilo cognitivo reflexivo y la población eficiente
perciben a sus padres con estilo educativo equilibrado, aunque en estos adultos se sigue presentando la
confusión entre el estilo autoritario y el permisivo