Quiebres éticos–morales, menosprecios y no reconocimientos en la vida universitaria

Abstract

El presente proyecto de investigación doctoral (2021–2022) llevó a cabo, mediante el desarrollo de la teoría del reconocimiento simbólico de Axel Honneth y a través del examen de las violencias estructurales planteadas por el matemático y sociólogo Johan Galtung, tanto una comprensión de las disímiles prácticas educativas que impiden los procesos de emancipación y democratización de estudiantes y profesores universitarios, como un planteamiento de estrategias de formación educativa (universitaria) que permitan afrontar los quiebres éticos–morales, los menosprecios y no reconocimientos desde la conversación, la no violencia y el reconocimiento, forjando profesionales democráticos, éticos y solidarios.