Del aula enjaulada al aula de creación para el aprendizaje de las matemáticas en contextos multiculturales

Abstract

La enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas se han convertido en un desafío, que enfrentan los profesores y estudiantes en estos tiempos que corren de pandemia. El presente artículo da a conocer los resultados de la investigación, realizada con los estudiantes de grado noveno de la Institución Educativa Gabriela Mistral, del municipio de Popayán, departamento del Cauca. El enfoque metodológico utilizado fue de carácter cualitativo de corte etnográfico, cuya finalidad se centró en comprender desde las distintas voces de los actores del aula, los aspectos que permitan configurar un ambiente educativo para el aprendizaje de las matemáticas en contextos multiculturales.