Resumen:
El presente trabajo muestra los resultados de una investigación en la que se analiza la experiencia de exclusión de un joven perteneciente al grado once de una institución educativa pública en Antioquia. La reflexión estuvo orientada desde dos grandes ejes: el primero se centra en las relaciones y actores involucrados en el proceso de exclusión escolar, y el segundo se focaliza en las emociones asociadas al proceso de exclusión en el escenario escolar. Se presentará el concepto de exclusión desde el contexto de familia y escuela, presentando especial atención a factores habilitantes para el reconocimiento de la importancia de un cambio en el relacionamiento con aquellos históricamente excluidos. Se presentan los principales factores del equilibrio “exclusión-integración”, así como los perfiles y categorías de ambas exclusiones; y como última instancia, se identifican acciones pedagógicas orientadas a la intervención de la exclusión considerando el reconocimiento del otro como agente desencadenante del cambio.
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