Resumen:
Este trabajo parte del supuesto de que la descripción de las representaciones sociales que circulan en un aula culturalmente diversa posibilita comprender cómo entretejen sus relaciones estudiantes y docentes mestizos e indígenas embera chamí en una institución educativa rural del departamento de Caldas, desde la perspectiva del giro decolonial. Objetivo: describir el tipo de representaciones interculturales que emergen a partir de las relaciones entre mestizos e indígenas de la Institución educativa el Águila en el municipio de Belalcázar. Metodología: investigación cualitativa de carácter etnográfico. Hallazgos: en la construcción de los mundos simbólicos se ponen en juego diversos tipos de representaciones interculturales (relacionales, funcionales y de resistencia), enmarcadas en la colonialidad del ser, saber y del poder, que determinan el sentido del mundo social educativo. También se evidencia el papel que los docentes indígenas cumplen en la construcción de la comunidad educativa intercultural.