Deserción escolar en relación a los intereses académicos y su incidencia en la construcción identitaria del contexto escolar en la institución educativa Fortunato Gaviria Botero del Municipio de Villamaria, Caldas.

Abstract

En este texto se realiza una interpretación de las dinámicas de las relaciones entre la escuela y algunos estudiantes de secundaria que presentan riesgos de deserción escolar y bajo interés académico de la zona rural del municipio de Villamaria, en el departamento de Caldas, Colombia. La metodología empleada es el interaccionismo simbólico, el cual permite realizar interpretaciones de las relaciones entre escuela y estudiantes, a través de técnicas como la entrevista y el diario de campo. La mirada se realiza desde las categorías de motivación y propuesta educativa, transversalizadas por elementos de la construcción identitaria y la diversidad. Los resultados dan cuenta de las complejas relaciones y las subjetividades que las edifican, enmarcadas en relaciones de poder que se desarrollan en ambientes donde las prácticas educativas tradicionales de control predominan, y el alumnado se debate entre sus motivaciones internas y los estímulos de un entorno cerril.