Sentidos y significados de la convivencia escolar en las Instituciones Educativas Liceo Alejandro de Humboldt Popayán Cauca y Nuestra Señora de la Candelaria Pancitará La Vega Cauca (Colombia)

Abstract

El presente artículo condensa un trabajo investigativo cuyo objetivo central fue comprender los sentidos y significados construidos respecto a la convivencia escolar, por algunos miembros de dos Instituciones Públicas de Educación Básica y Media, Liceo Alejandro de Humboldt, (Popayán - Cauca) y Nuestra Señora de La Candelaria, (Pancitará - La Vega - Cauca), con el fin de indagar cómo se teje y se desteje la convivencia y movilizar prácticas que la fortalezcan. Metodológicamente se configuró como un estudio cualitativo con carácter hermenéutico, dada su pretensión de comprender los sentidos y significados acerca de la convivencia escolar. Como parte de la interpretación se analizaron categorías relacionadas como el reconocimiento de la diversidad, el conflicto y la comunicación como base de las relaciones y la participación de todos los sujetos en la configuración de dicha convivencia. En los resultados se encontró que algunas semánticas construidas respecto a la convivencia escolar están asociadas a fenómenos como sanciones y segregaciones, empleados como mecanismos para dirimir situaciones conflictivas, que posicionan a los educandos como centro de la situación, minimizando responsabilidades a los demás miembros de la comunidad educativa. El estudio también permitió reafirmar que el conflicto es inherente a toda relación humana, como ha sido afirmado por diversos autores y que, por lo tanto, es oportuno asumir su potencial formador en el aprendizaje de la convivencia. En este sentido, se aborda la convivencia escolar como una forma de tejido social significativo e indispensable para los miembros de las comunidades educativas, en tanto posibilita espacios de encuentro en los cuales ellos se reconocen.