Practicas pedagógicas desde una perspectiva de educación inclusiva de los maestros de primaria de las instituciones educativas Huasano (Caloto) y Francisco Antonio Rada (Morales) para el abordaje de niños y niñas

dc.contributor.advisorJimenez Guzman, Claudia Patricia
dc.contributor.authorGuevara Salazar, Daniela
dc.contributor.authorEscobar Bonilla, Ana Cristina
dc.contributor.authorMulato Rivas, Yuri Adriana
dc.contributor.roleAsesoraspa
dc.date.accessioned2021-11-03T22:03:12Z
dc.date.available2021-11-03T22:03:12Z
dc.description.abstractEl presente artículo de investigación forma parte del macro proyecto Prácticas pedagógicas de los maestros desde una perspectiva incluyente, adscrito a la línea de educación y pedagogía, la cual, reconoce la educación inclusiva como una de las soluciones al problema de la desigualdad social presente en el ámbito escolar que va desde la relación alumno-docente, alumno-alumno, administrativos y demás. Desde esta perspectiva, el objetivo de la investigación fue comprender las prácticas pedagógicas de los docentes de básica primaria en el marco de la educación inclusiva en las instituciones educativas de Huasanó y Francisco Antonio Rada, ubicadas en zona rural de los municipios de Caloto y Morales en el departamento del Cauca, (Colombia). Para el desarrollo de dicha investigación se establecieron herramientas de orden cualitativo los cuales permitieron la interpretación, comprensión y contextualización de la realidad escolar. De acuerdo con los datos obtenidos se realizó la matriz de análisis categorial de la cual surgieron las siguientes categorías “Conviviendo sin discriminación en una escuela que se centra en el reconocimiento del otro y para los otros.” Esta da cuenta de la importancia del reconocimiento de los estudiantes y su influencia en los procesos de formación y la segunda categoría es “El docente mediador en escenarios incluyentes” dicha categoría visibiliza el papel de los docentes en los procesos de inclusión y participación de cada estudiante, a su vez muestra cómo los docentes contribuyen ampliamente en la eliminación o sostenimiento de etiquetas y exclusión en las instituciones educativas, especialmente en los salones de clases.spa
dc.formatapplication/pdfspa
dc.identifier.urihttps://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/5631
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad de Manizalesspa
dc.relation.hasversioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionspa
dc.rights.accesRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.ccAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0spa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.esspa
dc.subjectEducación desde la diversidadspa
dc.subjectEducación inclusivaspa
dc.subjectFormación docentespa
dc.titlePracticas pedagógicas desde una perspectiva de educación inclusiva de los maestros de primaria de las instituciones educativas Huasano (Caloto) y Francisco Antonio Rada (Morales) para el abordaje de niños y niñasspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlespa
thesis.degree.disciplineMaestría en Educación desde la Diversidad, Facultad de Ciencias Sociales y Humanas.spa
thesis.degree.grantorUniversidad de Manizalesspa
thesis.degree.levelMaestríaspa
thesis.degree.nameMagister en Educación desde la Diversidadspa

Archivos

Bloque original

Mostrando 1 - 4 de 4
Cargando...
Miniatura
Nombre:
Guevara_Salazar_Daniela_2020.pdf
Tamaño:
282.41 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Articulo Principal
Cargando...
Miniatura
Nombre:
Mulato_Rivas_Yury Adriana_ Acta Sustentacion.pdf
Tamaño:
408.92 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Acta Sustentación
Cargando...
Miniatura
Nombre:
Guevara_Salazar_Daniela_Acta Sustentacion.pdf
Tamaño:
408.85 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Acta Sustentación
Cargando...
Miniatura
Nombre:
Escobar_Bonilla_Ana Cristina_Acta Sustentacion.pdf
Tamaño:
408.94 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Acta Sustentación

Bloque de licencias

Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura por defecto
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.9 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción: