Lectoescritura con identidad: sistematización de una experiencia pedagógica basada en la tradición oral y escrita de la cultura llanera en estudiantes de 4° y 5° grado

Abstract

La presente investigación sistematiza una experiencia pedagógica innovadora desarrollada en la sede La Barquereña de la Institución Educativa Francisco Lucea, San Luis de Palenque (Casanare), que integró la tradición oral y escrita de la cultura llanera para fortalecer los procesos de lectoescritura en estudiantes de 4° y 5° grado. La sistematización tuvo como objetivo comprender el impacto de la experiencia en los procesos comunicativos y culturales de los estudiantes. A través de una metodología cualitativa de sistematización de experiencias, se implementaron estrategias pedagógicas que incluyeron narración de historias llaneras, coplas, anécdotas regionales y actividades de escritura creativa contextualizada. Los principales hallazgos revelan una transformación significativa en la motivación hacia la lectura, incrementándose de un 8% a un 62% de estudiantes con alta motivación. Adicionalmente, el 100% de los estudiantes percibió mejoras en lectura y el 77% en escritura, mientras que el 92% desarrolló una mayor conexión con su identidad cultural llanera. La triangulación de datos entre estudiantes y padres de familia confirmó la efectividad de la experiencia, evidenciando que las pedagogías culturalmente situadas constituyen una estrategia efectiva para fortalecer competencias comunicativas y construir identidad regional en contextos rurales colombianos.