Fomento socioemocional para la permanencia educativa en la I.E.R la Esmeralda de Puerto Rico - Caquetá

Abstract

La deserción escolar en zonas rurales del Caquetá constituye un fenómeno multicausal que limita el derecho a la educación y profundiza las brechas entre lo urbano y lo rural. Esta sistematización, desarrollada a partir de la experiencia en la Institución Educativa Rural La Esmeralda (Puerto Rico, Caquetá), tuvo como propósito identificar los factores que inciden en el abandono escolar, particularmente en estudiantes de grado quinto y en el tránsito hacia la secundaria. Con un enfoque cualitativo y de investigación acción-participativa, se aplicaron entrevistas, grupos focales y observación participante a estudiantes, familias y docentes, permitiendo comprender la experiencia educativa desde el contexto rural. Los resultados muestran que la deserción no obedece a una decisión individual, sino a la interacción de factores familiares, económicos y territoriales. En las familias, la baja escolaridad de los padres y la priorización del trabajo agrícola reducen la valoración de la escuela. En el ámbito económico, la incorporación temprana de los niños a las labores del campo limita su tiempo de estudio y perpetúa ciclos de pobreza. Finalmente, las largas distancias, la falta de transporte y las condiciones climáticas adversas representan un obstáculo exógeno para la asistencia regular. Se concluye que fortalecer la relación entre escuela, familia y comunidad, integrando saberes locales y competencias socioemocionales, resulta clave para promover la permanencia escolar en contextos rurales.