Juega más aprende con los sonidos

dc.contributor.authorGómez Tamayo, Gloria Elena
dc.contributor.authorImbachi Plaza, Seidy Fernanda
dc.date.accessioned2026-07-16T16:16:23Z
dc.date.available2026-07-16T16:16:23Z
dc.description.abstractEsta guía hace parte de un trabajo investigativo financiado por el Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación y ejecutado por la Universidad de Manizales. La propuesta de intervención educativa en conciencia fonológica desarrollada en 30 sesiones a lo largo de 12 semanas ha demostrado impacto positivo en la población intervenida, disminuyendo el riesgo de presentar problemas lectores según mediciones pretest y postest. El programa presentado, aunque fue implementado inicialmente en el Municipio de Isnos- Huila en estudiantes de preescolar del grado transición, está diseñado para beneficiar a la población educativa hispanohablante que inicia el aprendizaje de la lectoescritura. Además, resulta especialmente útil para aquellos estudiantes que enfrentan dificultades evolutivas en esta habilidad o para quienes presentan retos en la adquisición del código escrito, sin importar su edad o grado escolar. Esta guía docente le ofrece, en primer lugar, una breve conceptualización de la conciencia fonológica y de su relevancia en el desarrollo de la lectoescritura. En segundo lugar, encontrará unas recomendaciones en relación con los principios y criterios pedagógicos a tener en cuenta en su enseñanza. Después, se describen detalladamente las sesiones de intervención educativa, y finalmente, se incluyen los materiales correspondientes a cada una de las sesiones, disponibles para descargar e imprimir según sus necesidades. Les extendemos una cordial invitación a implementar el programa educativo de conciencia fonológica, una herramienta clave para fortalecer las habilidades lectoras desde las primeras etapas. Esta propuesta ofrece estrategias prácticas y dinámicas que permiten a los estudiantes identificar, comprender y manipular los sonidos del lenguaje, facilitando así el desarrollo de la lectura y la escritura. Su aplicación en el aula no solo mejora el riesgo de presentar problemas de lectura, sino que también promueve una experiencia de aprendizaje más inclusiva y significativa. ¡Sumémonos al compromiso de formar lectores competentes desde la base!
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.30554/978-958-5468-78-8
dc.identifier.isbn978-958-5468-78-8
dc.identifier.urihttps://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/8047
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad de Manizales
dc.relation.hasversioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.rights.accesRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.ccAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es
dc.subjectInnovación Pedagógica
dc.subjectEducación Inicial
dc.subjectConciencia fonológica
dc.subjectLectoescritura
dc.subjectIntervención educativa
dc.subjectPrácticas Pedagógicas
dc.titleJuega más aprende con los sonidos
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article

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