Didáctica problematizadora para la configuración del pensamiento crítico en el marco de la atención a la diversidad

dc.contributor.authorAlmeida Mejía, Mario Fernando
dc.contributor.authorCoral Delgado, Fanny Rubiela
dc.contributor.authorRuíz Calvache, Myriam del Socorro
dc.date.accessioned2014-09-14T01:46:52Z
dc.date.available2014-06-04
dc.date.available2014-09-14T01:46:52Z
dc.date.issued2014-09-13
dc.description.abstractLa tesis presenta la importancia de la didáctica problematizadora como alternativa para configurar las habilidades del pensamiento crítico: argumentación, análisis, solución de problemas y evaluación, en estudiantes de grado quinto del Instituto Champagnat de Pasto. La didáctica problematizadora se desarrolló en las asignaturas de matemáticas, ciencias naturales y ética; se propusieron situaciones problema con base en los actuales planes de área de la Institución y relacionadas con el contexto. La muestra estuvo conformada por 40 estudiantes;la metodología se orientó desde el paradigma de investigación cuantitativa, bajo un estudio correlacional, con un diseño cuasi experimental. Se aplicó un instrumento de valoración de las habilidades de pensamiento crítico, validado con una rúbrica; elementos que fueron diseñados por los investigadores y certificados por expertos. Se comprobó que las habilidades del pensamiento crítico mencionadas, se desarrollaron en los sujetos a partir de la didáctica alternativa. El estudio permitió concluir que quien asume un pensamiento crítico es capaz de resolver problemas de la vida cotidiana, que dicho pensamiento transversaliza las áreas de formación y se puede desplegar en todas las personas, en diferentes niveles de complejidad y con atención a la diversidad.spa
dc.formatapplication/pdfspa
dc.identifier.urihttps://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/1727
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad de Manizalesspa
dc.relation.hasversioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionspa
dc.rights.accesRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.ccAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0spa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.esspa
dc.subjectArgumentaciónspa
dc.subjectAnálisisspa
dc.subjectPensamiento críticospa
dc.subjectEvaluaciónspa
dc.subjectSolución de problemasspa
dc.subjectMétodo de enseñanzaspa
dc.subjectDiversidad culturalspa
dc.subjectConstrucción de la realidadspa
dc.subjectAptitud intelectualspa
dc.subjectTests de aptitudesspa
dc.subjectEscalas de estimaciónspa
dc.subjectPráctica pedagógicaspa
dc.subjectResponsabilidad del docentespa
dc.subjectPapel del docentespa
dc.subjectEnseñanza básicaspa
dc.subjectDesarrollo de las habilidadesspa
dc.subjectCompetencias para la vidaspa
dc.titleDidáctica problematizadora para la configuración del pensamiento crítico en el marco de la atención a la diversidadspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesisspa
thesis.degree.disciplineMaestría en Educación desde la Diversidad, Facultad de Ciencias Sociales y Humanas.spa
thesis.degree.grantorUniversidad de Manizalesspa
thesis.degree.levelMaestríaspa
thesis.degree.nameMagister en Educación desde la Diversidadspa

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