Tránsitos educativos de la población migrante en la institución Hernán Toro Agudelo en la ciudad de Medellín departamento de Antioquia Colombia

Abstract

Los autores del presente artículo recogieron de manera directa las percepciones de los niños, niñas y jóvenes estudiantes migrantes en torno a su formación educativa, enfocándose en sus experiencias, pensamientos y opiniones; se utilizó un enfoque cualitativo involucrando a alumnos migrantes desde los grados sexto a once de bachillerato de la institución educativa Hernán Toro Agudelo en la ciudad de Medellín, empleando técnicas para la recolección de la información como retablo, grupo focal y diario de campo. Los resultados permitieron identificar y analizar las barreras y desafíos en el desarrollo de los tránsitos armónicos de esta población estudiantil, comprendiendo cómo ha sido su paso, qué experiencias académicas han vivido y cuáles son sus recomendaciones para futuros alumnos especialmente desde el contexto migrante que lleguen a una institución educativa diferente a su entorno habitual.