La Influencia de las actividades rectoras en el fortalecimiento en las habilidades sociales en niños de transición

Abstract

El presente trabajo de investigación surge a partir de una problemática social observada en el aula de clase de transición de una institución educativa, donde se observó en varios niños dificultades para interactuar con sus pares, expresar emociones de forma asertiva y resolver conflictos cotidianos, manifestando conductas como el aislamiento, la agresividad y la baja participación. En respuesta a esta situación, se diseñaron e implementaron estrategias pedagógicas basadas en las Actividades Rectoras (el juego, el arte, la literatura y la exploración del medio), con el propósito de fortalecer las habilidades sociales de los estudiantes. Este proceso tuvo como objetivo general analizar la influencia de las actividades rectoras en las habilidades sociales de los niños de preescolar en la Institución educativa Hans Drews Arango del municipio de Pereira. Entre los hallazgos más relevantes se encuentra la relación directa que existe entre las categorías de Socialización-Relación y el Lenguaje-Comunicación, donde los niños que participaron de manera más activa en las actividades mostraron mejoras notables en su capacidad para interactuar con el entorno y con sus compañeros, así como en su expresión verbal y no verbal, esto siendo relacionado con la exploración del medio, reflejando avances en aspectos como la creatividad, la participación y atención sostenida.