Tiempo libre como estrategia pedagógica para la formación integral en una escuela rural

Abstract

El artículo presenta los resultados de un proceso de sistematización del proyecto institucional Uso y Aprovechamiento del Tiempo Libre, llevado a cabo en la Institución Educativa San Lorenzo, ubicada en zona rural de Castilla la Nueva (Meta, Colombia). La iniciativa buscó comprender cómo el tiempo libre, concebido como espacio educativo, podía convertirse en una estrategia pedagógica para el fomento de una formación integral y la construcción de proyectos de vida en contextos rurales. La investigación adoptó un enfoque cualitativo con diseño narrativo, mediante entrevistas semiestructuradas, análisis documental y triangulación de fuentes. Entre los principales hallazgos, se destaca que el deporte y la recreación, cuando se integran al currículo escolar, fortalecen la disciplina, mejoran la convivencia y refuerzan el sentido de pertenencia institucional, al tiempo que fomentan valores como el respeto, la responsabilidad y el trabajo en equipo. La experiencia evidenció que aprovechar el tiempo libre con fines pedagógicos tiene un impacto positivo en la vida de la comunidad educativa: impulsa el liderazgo de los estudiantes y promueve una mayor participación de las familias. Se concluye que la escuela rural puede ser un escenario de innovación y desarrollo humano cuando el tiempo libre se valora como oportunidad formativa y no como tiempo sin sentido.