Formar para la ciudadanía: Desarrollo de las competencias ciudadanas desde la filosofía para niños en un contexto rural. Estudio de caso en la Institución Educativa Marilópez Bellavista, en el municipio de Suarez - Cauca

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo evaluar el impacto de la metodología de Filosofía para Niños (FpN) en el desarrollo del pensamiento crítico y las competencias ciudadanas en estudiantes de quinto grado de primaria de la Institución Educativa Mari López Bellavista, ubicada en el municipio de Suárez, Cauca. Se empleó un enfoque cualitativo con un diseño etnográfico, utilizando técnicas como entrevistas semiestructuradas a docentes, estudiantes y familias, observaciones de clases y análisis de narrativas. Las actividades implementadas incluyen talleres de reflexión ética, debates estructurados, fotolenguaje y dinámicas colaborativas adaptadas a la realidad del contexto rural. Los resultados evidenciaron avances significativos en la capacidad de los estudiantes para analizar problemas sociales, argumentar de manera estructurada y tomar decisiones éticas informadas. Además, se constató que la FpN promovió una mayor integración entre la escuela, la familia y la comunidad como agentes formativos, fortaleciendo valores como la justicia, el respeto y la solidaridad. Este enfoque resultó particularmente relevante en el contexto rural de Suárez, Cauca, donde las dinámicas socioculturales influyen directamente en la formación ciudadana y en el desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes, destacando la importancia de una educación contextualizada y participativa.