Análisis de las comorbilidades de los trastornos de lectura y escritura en un grupo de niñas y niños diagnosticados con trastorno por déficit atencional e hiperactividad de la ciudad de Manizales
Fecha
2013-10-28
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Universidad de Manizales
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Palabras clave
Trastorno por déficit de atención, Hiperactividad, Niños hiperactivos, Proceso de aprendizaje, Comprensión lectora, Comunicación escrita
