Análisis de las comorbilidades de los trastornos de lectura y escritura en un grupo de niñas y niños diagnosticados con trastorno por déficit atencional e hiperactividad de la ciudad de Manizales
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Fecha
2013-10-28
Autores
Mejía Zuluaga, César Augusto
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Editor
Universidad de Manizales
Referencia bibliográfica
Resumen
Descripción
Palabras clave
Trastorno por déficit de atención, Hiperactividad, Niños hiperactivos, Proceso de aprendizaje, Comprensión lectora, Comunicación escrita
