Opacidades de las prácticas educativas en una Institución Pública de la Ciudad de Medellín en torno a la inclusión y la construcción de paces
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Universidad de Manizales
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Resumen
El artículo recoge las narrativas de los maestros de una Institución Educativa en la
ciudad de Medellín, en torno a las categorías de inclusión y construcción de paces.
A partir de la investigación cualitativa con enfoque hermenéutico comprensivo, se
analizan las opacidades de las prácticas educativas, presentando como principales
hallazgos: la inclusión educativa desde la atención a personas en situación de
discapacidad hasta el enfoque excluyente de género con la educación diferenciada,
además, describe elementos de las diferentes violencias que vive una escuela
pública en Medellín.
Descripción
Palabras clave
Inclusión educativa, Maestros, Narrativas de vida, Construcción de paz, Educación para la paz
