Opacidades de las prácticas educativas en una Institución Pública de la Ciudad de Medellín en torno a la inclusión y la construcción de paces

Abstract

El artículo recoge las narrativas de los maestros de una Institución Educativa en la ciudad de Medellín, en torno a las categorías de inclusión y construcción de paces. A partir de la investigación cualitativa con enfoque hermenéutico comprensivo, se analizan las opacidades de las prácticas educativas, presentando como principales hallazgos: la inclusión educativa desde la atención a personas en situación de discapacidad hasta el enfoque excluyente de género con la educación diferenciada, además, describe elementos de las diferentes violencias que vive una escuela pública en Medellín.