Desarrollo sostenible y currículo, propuesta de transversalización para la formación integral en educación básica secundaria

Abstract

La presente investigación se enmarca en el diseño de una propuesta curricular donde la transversalización del Desarrollo Sostenible aporta en la formación integral de los estudiantes de básica secundaria del colegio de Educación para adultos Robert Hooke de Bogotá, bajo la modalidad de investigación proyectiva con un paradigma cualitativo, con enfoque interpretativo, método evaluativo y sustentada en la revisión documental. La población sujeta de estudio estuvo compuesta por el currículo de básica secundaria del colegio donde se aplicaron los instrumentos respectivos para la obtención de la información necesaria, compuesto por dos cuestionarios aplicados a la muestra representativa de los estudiantes de Básica y los coordinadores académicos de la Institución y cinco matrices de categorías aplicadas a: al currículo de básica secundaria y las políticas vigentes sobre educación. Estos instrumentos de investigación fueron diseñados con el propósito de cumplir con los estadios descriptivo, analítico, comparativo, explicativo y pronóstico, y poder identificar los aciertos y desaciertos del currículo en la vinculación de las políticas educativas sobre Desarrollo Sostenible de la UNESCO, el Plan Nacional Decenal del Educación 2006-2016 y el Plan Sectorial de Educación de Bogotá 2008-2012. La validez de los instrumentos estuvo a cargo de dos expertos y la aplicación a un grupo de estudiantes diferentes a la muestra.