Danza y Música como mediaciones pedagógicas para el desarrollo infantil en contextos rurales

Este capítulo presenta una experiencia pedagógica desarrollada en la Institución Educativa Charras, sede Caño Maku, en el departamento del Guaviare, Colombia donde la danza y la música fueron integradas como herramientas clave para fortalecer la expresión corporal y la interacción social de los estudiantes de tercero, cuarto y quinto grado. Teniendo en cuenta el contexto nos vimos en la necesidad de buscar lenguajes alternativos que permitieran a nuestros niños y niñas fortalecer la interacción social y la expresión corporal, buscando un reconocimiento mutuo entre ellos. Este proceso fue construido desde la práctica cotidiana dando lugar a una trasformación significativa en las dinámicas del aula: se fortaleció la autoestima, los estudiantes ganaron confianza en sí mismos al expresarse mediante la danza y la música, lo que favoreció la seguridad personal y la valoración de sus propias capacidades. Surgió el liderazgo, algunos niños y niñas asumieron roles de guía en actividades, mostrando iniciativa y responsabilidad, además, se redujeron conflictos y se promovió el trabajo colaborativo (principales hallazgos). La sistematización de esta experiencia tiene como objetivo entrever su impacto educativo y emocional, y ofrecer una propuesta replicable en contextos similares. La pregunta guía se centra en cómo estas prácticas inciden en la formación integral de los estudiantes.