Rasgos en la subjetividad política del maestro en el contexto de la calidad de la educación. Análisis de postulaciones al premio ciudad de Medellín a la calidad de la educación 2010-2013.

Abstract

En el siguiente artículo se presentan los resultados del análisis de dieciséis (16) postulaciones de maestros al Premio Ciudad de Medellín a la Calidad de la Educación entre los años 2010 y 2013. Este análisis se realiza desde las narraciones de los maestros, registradas en las postulaciones enviadas, con la mirada puesta en dos asuntos: en las prácticas alternativas que reflejan innovación y su impacto en la calidad de la educación y en la expresión de rasgos de la subjetividad política de dichos maestros. Entre los principales resultados, queremos destacar posturas alternativas a las concepciones hegemónicas sobre la calidad educativa y el desarrollo de acciones orientadas a la transformación social desde prácticas pedagógica situadas, las que, a su vez, permiten explorar algunos rasgos en las subjetividades políticas de los maestros desplegadas en el escenario escolar.