El significado de los valores de equidad, reconocimiento y autonomía en docentes de la educación básica

García Valencia, Alejandro David; Murillo García, Carlos Augusto; Vanegas Caipa, Fabiola

dc.contributor.author	García Valencia, Alejandro David
dc.contributor.author	Murillo García, Carlos Augusto
dc.contributor.author	Vanegas Caipa, Fabiola
dc.date.accessioned	2013-10-31T00:44:31Z
dc.date.available	2000
dc.date.available	2013-10-31T00:44:31Z
dc.date.issued	2013-10-30
dc.identifier.uri	https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/615
dc.description.abstract	Se llevó a cabo un estudio cualitativo, de tipo hermenéutico, que busca reconocer y comprender el sentido que para los docentes de preescolar y básica secundaria tienen los valores de equidad, respeto y autonomía, en los planos conceptual, vivencial y simbólico, desde la perspectiva de la ética civil de Adela Cortina que los legitima como valores ciudadanos.	spa
dc.language.iso	spa	spa
dc.subject	Equidad	spa
dc.subject	Respeto	spa
dc.subject	Autonomía	spa
dc.subject	Valores sociales	spa
dc.subject	Sistema de valores	spa
dc.subject	Concepto moral	spa
dc.subject	Personal académico docente	spa
dc.title	El significado de los valores de equidad, reconocimiento y autonomía en docentes de la educación básica	spa
dc.type	info:eu-repo/semantics/masterThesis	spa
thesis.degree.discipline	Tesis de grado (Maestría en Pedagogías Activas y Desarrollo Humano). Centro Internacional de Educación y Desarrollo humano -Cinde-Universidad de Manizales. Facultad de Ciencias Sociales y Humanas, 2000	spa