Tejer para re-existir: reflexiones de una pedagogía de la memoria.

Abstract

El objetivo del presente artículo es comprender el tejer como narrativa de r-existencia y lenguaje alter-nativo de la memoria del dolor, entendido como la forma de expresar el mundo en la alteridad y continuar enraizado al lugar de origen, como acto comunicativo que revela la memoria social y fundamenta una pedagogía de la memoria. Así mismo, este texto se desarrolla a partir de dos casos específicos: las arpilleras chilenas y las tejedoras de Mampuján en Colombia. Ambos son un punto de referencia histórico de mujeres que bordan y cosen su dolor en la tela, convirtiéndola en denuncia, en memoria y en recuerdo, lo que significa, que el acto de tejer legitima procesos de narración y construcción de la memoria a través de los saberes de la comunidad, como acción pedagógica.