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dc.contributor.advisor | Quintar, Beatriz Estela | |
dc.contributor.author | Moreno Barco, Luz Mariela | |
dc.date.accessioned | 2020-02-12T13:01:50Z | |
dc.date.available | 2020-02-12T13:01:50Z | |
dc.identifier.uri | https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/3789 | |
dc.description.abstract | Este trabajo de investigación basada en la Didáctica no Parametral, es sobre la pedagogía de la potenciación como reto para un sujeto institucionalizado y como este es un obstáculo en la educación para generar prácticas pedagógicas transformadoras, es parte de un sueño en la Maestría en Educación desde la Diversidad que consiste en acceder a estrategias de inclusión en el que el docente promueve lo diferente como un activo. No obstante, el proceso de investigación no solo ayudó a observar la diversidad como riqueza, sino que incidió en el proceso de descolonización del pensamiento pedagógico. La tendencia histórica en pedagogía fue asumir las teorías de manera rígida, tradicional y metódica, producto de un pensamiento de racionalidad cognitiva. Es así, como aparece la Didáctica No Parametral, como un cambio radical de hacer investigación, de formar en el proceso y de articular la metodología. Nuestras formas de hacer conocimiento tiene dos fuentes primordiales: la epistemología de la conciencia histórica o del presente potencial de Hugo Zemelman y la Didáctica No Parametral o Didáctica del Sentido de Estela Quintar, que se interpreta en los procesos formativos, las metodologías que hacen posible la construcción del conocimiento, y conocimiento histórico, a partir de apropiarnos ya no como sujetos institucionalizados sino como sujetos históricos encaminando , constantemente, hacer conciencia de sí, del aprendizaje en escucha crítica, de la recuperación de la memoria histórica y del valor de la otredad, en constante retorno sobre sí para darse y dar cuenta de prácticas de vida cotidiana de transformación. | spa |
dc.format | application/pdf | spa |
dc.language.iso | spa | spa |
dc.publisher | Universidad de Manizales | spa |
dc.relation.hasversion | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | spa |
dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es | spa |
dc.subject | Pedagogía de la potenciación. | spa |
dc.subject | Subjetividad. | spa |
dc.subject | Sujeto Institucional. | spa |
dc.subject | Políticas publicas educativas. | spa |
dc.subject | Educación desde la diversidad | spa |
dc.title | La pedagogía de la potenciación un reto para un sujeto institucionalizado | spa |
dc.type | info:eu-repo/semantics/masterThesis | spa |
dc.contributor.role | Asesor | spa |
dc.rights.cc | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 | spa |
thesis.degree.level | Maestría | spa |
thesis.degree.grantor | Universidad de Manizales | spa |
thesis.degree.discipline | Maestría en Educación desde la Diversidad, Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. | spa |
thesis.degree.name | Magister en Educación desde la Diversidad | spa |
dc.rights.accesRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | spa |