Concepciones de padres y agentes educativos sobre la participación infantil y su relación con la toma de decisiones de los niños

Abstract

La investigación concepciones de padres y agentes educativos sobre la participación infantil y su relación con la toma de decisiones de los niños, tuvo como objetivo principal acercarse a la comprensión de las relaciones existentes entre las concepciones que tiene los adultos sobre la participación infantil, y la toma de decisiones por parte de los niños de tres y cuatro años de edad, que asisten a un centro infantil ubicado en la comuna siete de la ciudad de Medellín, adscrito al programa Buen Comienzo a través de la Cooperativa Multiactiva de San Antonio de Prado COOMULSAP. Bajo la premisa de que muchas de las acciones propiciadas por los adultos para la participación infantil, muchas veces, vienen sustentadas en concepciones que resultan obstaculizantes, las investigadoras se interesan en identificar las relaciones vinculares entre éstas y la forma en que se ven condicionadas las prácticas y los escenarios para la toma de decisiones de los niños, con miras a generar reflexiones que, con suerte, se vean reflejadas en el mejoramiento de sus condiciones de vida. Esta investigación respondió a un paradigma cualitativo desde la perspectiva hermenéutica, que permitió definir las categorías y subcategorías, que una vez desarrolladas dieron paso al análisis de los hallazgos, basados en las expresiones y lenguajes, de los cuales es posible concluir que los escenarios familiares y los centros infantiles son espacios propicios para la promoción de la participación infantil, en tanto en ellos se presenta continuamente el encuentro de sujetos, que materializado en el entre-nos, da paso a dinámicas plurales que favorecen los lazos sociales entre los niños con sus pares y con los adultos, situaciones que podrían trascender las relaciones basadas en el autoritarismo y la jerarquización de roles, a través de modificaciones conceptuales por parte de los padres y de los agentes educativos, y contribuir con la creación de ambiente apropiados para la participación infantil y la toma de decisiones de los niños.