Sentidos y significados que los niños y niñas de los grados quinto de básica primaria de las instituciones educativas Guacirco, Eugenio Ferro Falla y la Mina del departamento del Huila han configurado alrededor del concepto de diversidad

Abstract

Este trabajo se deriva del proyecto de investigación denominado: Sentidos y significados de la diversidad: perspectivas para una educación incluyente en la región Andina, Amazónica y Pacífica de Colombia desde las voces de los niños y jóvenes. Grupo de investigación educación y pedagogía: saberes, imaginarios e intersubjetividades: desarrollo humano, de la Universidad de Manizales y tuvo como objetivo principal, presentar un análisis sobre las reflexiones que hacen los estudiantes de grado quinto de las Instituciones Educativas Guacirco, Eugenio Ferro Falla y La Mina (Huila), respecto a los sentidos y significados de la diversidad, a partir de las relaciones que construyen en la escuela, en el trato diario con sus compañeros. El enfoque que se utilizó es cualitativo, de corte etnográfico. La unidad de trabajo del estudio fue intencional, con quince estudiantes entre los 9 y los 12 años, 8 de género masculino y 7 de género femenino pertenecientes al estrato 1; las técnicas empleadas fueron: observación participante, entrevistas etnográficas, cartas asociativas y se utilizaron instrumentos como guías temáticas, diarios de campo y el software atlas.ti. En los hallazgos emergieron tres categorías: la diversidad como alternativa de reconocimiento, la escuela un espacio para conocer las cualidades de los estudiantes, y repensar el rótulo y reconocer la diversidad. La investigación permitió concluir la importancia que tiene el contexto educativo en la construcción de las cualidades para conceptuar la diversidad.