El humor como estrategia pedagógica. Investigación

Abstract

El humor es recomendado como un mecanismo para disminuir las tensiones y se puede incluir en el aula de clase, es por eso que, surge la propuesta de este estudio, en el que se pretende mediante el desarrollo de un tema de lengua castellana "tipología de textos: descriptiva argumentativa " Determinar las diferencias que existen en el aprendizaje significativo de los estudiantes de grado once de educación media, al comparar los grupos de Lengua Castellana A, B y C con los que se utiliza la estrategia pedagógica del humor y los grupos D, E y F que se desarrolla con la estrategia pedagógica tradicional instruccionista, de la Institución Educativa Rufino José Cuervo Centro de Armenia Quindío. La estrategia pedagógica del humor se utiliza en el desarrollo del tema con un grupo de estudiantes, con el fin de que tenga una experiencia de aprendizaje agradable, reflexiva, para aprender y comprender los conceptos teóricos o prácticos, mediante el uso de anécdotas, caricaturas, carteleras, cuentos, chistes, conversatorio, historietas, talleres y técnicas grupales jocosas. Para el desarrollo del mismo tema con la metodología tradicional instruccionista, el educador dicta la clase, los estudiantes atienden y consignan en los cuadernos. Para comparar los resultados del aprendizaje en los dos grupos se realizó un pre-test de conocimientos previos y un pos-test. En el que se compararon el aprendizaje significativo entre los estudiantes mismos y entre los grupos. Finalmente se presentan los resultados para concluir sobre el aprendizaje significativo de los dos grupos de la muestra de estudio.