Prácticas educativas potenciadoras de los estudiantes del programa de licenciatura en educación física y deportes de una institución de educación superior.

Abstract

Este artículo tiene como objetivo comprender los elementos potenciadores que hacen parte de las prácticas educativas de los estudiantes del programa de licenciatura en educación física y deportes de una Institución de Educación Superior del departamento del Quindío. Por tanto, su metodología es cualitativa desde una aproximación comprensiva de la realidad propuesta por la Teoría Fundamentada de Glaser y Strauss (1968) y Strauss y Corbin (2008). Esto permitió que de las voces de los actores emergieran las categorías y en la construcción de sentido, que sintetizó los datos hasta comprender a profundidad los elementos potenciadores inmersos en las prácticas educativas de 6 educandos -participantes de estudio-, a quienes se les aplicó una entrevista semiestructurada y un grupo focal...