Del fuego al juego. Biblioteca Popular Betsabé Espinal: una experiencia de la lúdica popular
Fecha
2025
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Editor
Universidad de Manizales; Fundación Centro Internacional de Educación y Desarrollo Humano (CINDE)
Referencia bibliográfica
Resumen
Este texto contiene la sistematización de la experiencia de la Biblioteca Popular Betsabé Espinal (BPBE), la cual surgió en el marco del estallido social de 2021 en Medellín, como expresión de resistencia, re-existencia, memoria y transformación social. La investigación, desarrollada bajo el enfoque dialéctico y el esquema para la organización de la información de Oscar Jara Hollyday y desde la educación popular, rescata las prácticas pedagógicas y lúdicas implementadas por una colectiva de jóvenes manifestantes que, ante la violencia estructural y el agotamiento del conflicto, encontraron en el juego y la lúdica popular un medio de reconstrucción del tejido social.
La BPBE nació en una carreta de madera llena de libros que sobrevivió a la represión policial en el Parque de la Resistencia, y más tarde fue una okupa en las ruinas de la antigua estación del ferrocarril del Bosque. Este espacio, resignificado colectivamente después de ser el escenario de una posible agresión sexual a una menor de edad por parte del ESMAD. Se constituyó en un escenario alternativo para el encuentro y la reflexión. A través de talleres artísticos, talleres de yoga, ollas comunitarias, jornadas recreativas y culturales. Se configuró como una propuesta de educación popular que promueve la participación, la autonomía y la esperanza como pilares transformadores.
En la actualidad, la BPBE orientó sus esfuerzos hacia los niños y niñas de Moravia, encontrando en la lúdica una herramienta emancipadora y una plataforma de re-existencia frente a la exclusión y la desigualdad. Esta sistematización permite reconocer a la BPBE como un rizoma de resistencias, donde la acción directa violenta fue sustituida por el amor, el juego y la colectividad.
Este texto sistematiza a experiência da Biblioteca Popular Betsabé Espinal (BPBE), que surgiu durante a revolta social de 2021 em Medellín como expressão de resistência, reexistência, memória e transformação social. A pesquisa, desenvolvida a partir da abordagem dialética e do referencial de organização da informação de Oscar Jara Hollyday, e a partir da perspectiva da educação popular, explora as práticas pedagógicas e recreativas implementadas por um grupo de jovens manifestantes que, diante da violência estrutural e do esgotamento do conflito, encontraram no jogo e no entretenimento popular um meio de reconstruir o tecido social. A BPBE nasceu em um carrinho de madeira cheio de livros que sobreviveu à repressão policial no Parque de la Resistencia e, posteriormente, se tornou uma ocupação nas ruínas da antiga estação ferroviária de Bosque. Este espaço foi redefinido coletivamente após ser palco de uma possível agressão sexual de uma menor pela ESMAD (Serviço Nacional de Educação da República Dominicana). Tornou-se um espaço alternativo de encontro e reflexão. Por meio de oficinas de arte, oficinas de ioga, cozinhas comunitárias comunitárias e eventos recreativos e culturais, consolidou-se como uma iniciativa de educação popular que promove a participação, a autonomia e a esperança como pilares transformadores. Atualmente, o BPBE concentra seus esforços nas crianças da Morávia, encontrando na brincadeira uma ferramenta emancipatória e uma plataforma de reexistência diante da exclusão e da desigualdade. Essa sistematização nos permite reconhecer o BPBE como um rizoma de resistência, onde a ação direta violenta foi substituída pelo amor, pela brincadeira e pela comunidade.
This text systematizes the experience of the Betsabé Espinal Popular Library (BPBE), which emerged during the 2021 social uprising in Medellín as an expression of resistance, re-existence, memory, and social transformation. The research, developed using Oscar Jara Hollyday's dialectical approach and information organization framework, and from the perspective of popular education, explores the pedagogical and recreational practices implemented by a group of young protesters who, faced with structural violence and the exhaustion of the conflict, found in play and popular entertainment a means of rebuilding the social fabric. The BPBE was born in a wooden cart filled with books that survived police repression in the Parque de la Resistencia, and later became a squat in the ruins of the old Bosque railway station. This space was collectively redefined after being the scene of a possible sexual assault of a minor by the ESMAD (National Educational Service of the Dominican Republic). It became an alternative setting for encounter and reflection. Through art workshops, yoga workshops, community soup kitchens, and recreational and cultural events, it was established as a popular education initiative that promotes participation, autonomy, and hope as transformative pillars. Currently, the BPBE has focused its efforts on the children of Moravia, finding in play an emancipatory tool and a platform for re-existence in the face of exclusion and inequality. This systematization allows us to recognize the BPBE as a rhizome of resistance, where violent direct action has been replaced by love, play, and community.
Este texto sistematiza a experiência da Biblioteca Popular Betsabé Espinal (BPBE), que surgiu durante a revolta social de 2021 em Medellín como expressão de resistência, reexistência, memória e transformação social. A pesquisa, desenvolvida a partir da abordagem dialética e do referencial de organização da informação de Oscar Jara Hollyday, e a partir da perspectiva da educação popular, explora as práticas pedagógicas e recreativas implementadas por um grupo de jovens manifestantes que, diante da violência estrutural e do esgotamento do conflito, encontraram no jogo e no entretenimento popular um meio de reconstruir o tecido social. A BPBE nasceu em um carrinho de madeira cheio de livros que sobreviveu à repressão policial no Parque de la Resistencia e, posteriormente, se tornou uma ocupação nas ruínas da antiga estação ferroviária de Bosque. Este espaço foi redefinido coletivamente após ser palco de uma possível agressão sexual de uma menor pela ESMAD (Serviço Nacional de Educação da República Dominicana). Tornou-se um espaço alternativo de encontro e reflexão. Por meio de oficinas de arte, oficinas de ioga, cozinhas comunitárias comunitárias e eventos recreativos e culturais, consolidou-se como uma iniciativa de educação popular que promove a participação, a autonomia e a esperança como pilares transformadores. Atualmente, o BPBE concentra seus esforços nas crianças da Morávia, encontrando na brincadeira uma ferramenta emancipatória e uma plataforma de reexistência diante da exclusão e da desigualdade. Essa sistematização nos permite reconhecer o BPBE como um rizoma de resistência, onde a ação direta violenta foi substituída pelo amor, pela brincadeira e pela comunidade.
This text systematizes the experience of the Betsabé Espinal Popular Library (BPBE), which emerged during the 2021 social uprising in Medellín as an expression of resistance, re-existence, memory, and social transformation. The research, developed using Oscar Jara Hollyday's dialectical approach and information organization framework, and from the perspective of popular education, explores the pedagogical and recreational practices implemented by a group of young protesters who, faced with structural violence and the exhaustion of the conflict, found in play and popular entertainment a means of rebuilding the social fabric. The BPBE was born in a wooden cart filled with books that survived police repression in the Parque de la Resistencia, and later became a squat in the ruins of the old Bosque railway station. This space was collectively redefined after being the scene of a possible sexual assault of a minor by the ESMAD (National Educational Service of the Dominican Republic). It became an alternative setting for encounter and reflection. Through art workshops, yoga workshops, community soup kitchens, and recreational and cultural events, it was established as a popular education initiative that promotes participation, autonomy, and hope as transformative pillars. Currently, the BPBE has focused its efforts on the children of Moravia, finding in play an emancipatory tool and a platform for re-existence in the face of exclusion and inequality. This systematization allows us to recognize the BPBE as a rhizome of resistance, where violent direct action has been replaced by love, play, and community.
Descripción
Palabras clave
Educación y pedagogía, Biblioteca Popular Betsabé Espinal, Lúdica popular, Educación popular, Intersubjetividades
