AppTAL: diseño del marco pedagógico y conceptual de una aplicación gamificada basada en el método fonético y la neurociencia.

Abstract

Este estudio tuvo como objetivo diseñar el marco pedagógico y conceptual de AppTAL, una aplicación móvil gamificada basada en el método fonético y orientada al apoyo de la decodificación, la fluidez y la comprensión lectora en estudiantes de tercero a quinto de primaria de contextos rurales colombianos. La investigación siguió un enfoque aplicado, de alcance teórico-propositivo y sin intervención experimental. Para situar la propuesta se consideraron tres fuentes: una encuesta semiestructurada a padres de familia, la revisión documental de los resultados históricos de las Pruebas Saber 2017 y una matriz de análisis curricular de Lengua Castellana para grado quinto. En el contexto examinado, estas fuentes sugieren amplia disponibilidad de teléfonos móviles, un uso del celular concentrado sobre todo en fines recreativos, dificultades lectoras persistentes y una planeación curricular con escasos apoyos explícitos para vacíos acumulados. Con base en ello, AppTAL se formula como un modelo pedagógico digital de apoyo a la alfabetización que puede complementar las prácticas escolares y familiares. Su implementación y evaluación empírica se proyectan como una fase posterior de investigación.