Emociones, toma de decisiones y manejo de conflictos de aula

Abstract

Actualmente los contextos educativos se ven abocados a movilizar esfuerzos orientados a promover la formación en competencias emocionales de los diferentes actores educativos, especialmente los estudiantes. Este estudio, pretende comprender las expresiones de las competencias emocionales en la toma de decisiones de estudiantes de grado sexto en el manejo de conflictos de aula, en dos instituciones educativas del departamento de Caldas, mediante una metodología de investigación acción. La información recolectada ha permitido caracterizar las expresiones emocionales de los estudiantes, describir los conflictos de aula y sus mecanismos de manejo y reconocer la relación entre las expresiones emocionales y la toma de decisiones. La conclusión más destacable, es la necesidad de construir y fortalecer escenarios que promuevan el desarrollo de competencias emocionales en los estudiantes.