Uso pedagógico de las TIC, bajo el marco del aprendizaje significativo para el fortalecimiento de los procesos de lectura y escritura en estudiantes de básica secundaria

Abstract

El objetivo es ofrecer un análisis de dos instituciones de educación básica (una pública rural y una privada urbana) en cuanto al fortalecimiento de la enseñanza-aprendizaje de las competencias en lectura y escritura a través del aprendizaje significativo mediado por las TIC. De los datos recopilados se puede deducir que la implementación de recursos tecnológicos motiva a los estudiantes a interactuar de una manera diferente, ayudándoles en la adquisición de estas competencias con mayor facilidad. La implementación de herramientas TIC también les ayuda a aprender vocabulario, gramática, reglas sintácticas y principios semánticos, por lo que para los docentes los usos de dichos recursos son esenciales para el fortalecimiento de los procesos de lectura y escritura en estudiantes de básica secundaria. Esta vinculación contribuye al enriquecimiento de las estrategias de enseñanza-aprendizaje de la lectura y escritura, al concluir que las TIC pueden incorporarse bajo el marco del aprendizaje significativo, tanto dentro como fuera del aula, y en situaciones reales. En este sentido se encontró que los docentes utilizan aplicaciones TIC para diversos fines, pero más comúnmente para la preparación de clases. La mayoría de los desafíos de los docentes consisten en la falta de cursos pedagógicos con soporte tecnológico y a la falta de tiempo para el uso de la sala de informática en la institución privada y a la falta de una buena conexión a Internet e infraestructura técnica en la institución pública; por su parte, los estudiantes se enfrentan a la dispersión y a la procrastinación en el desarrollo de sus actividades académicas.