Aportes para el aprendizaje formal de la lectura y la escritura que tiene el contexto de sus usos funcionales significativos construidos por niños en edad preescolar en un sector popular urbano de la ciudad de Villavicencio

Abstract

El presente artículo expone la investigación que pretendió analizar en un contexto urbano popular de la ciudad de Villavicencio, cuáles son las actividades sociales más comúnmente usadas por una comunidad que tienen implicaciones funcionales en los usos de la lectura y la escritura, en 10 niñas y ocho niñas en edad preescolar, y sus aportes para su aprendizaje formal. El estudio se desarrolló a partir de un enfoque investigativo de carácter cualitativo con una finalidad interpretativa. A partir de la información reportada por las madres, se escogieron aquellas actividades que fueran más representativas en términos motivacionales para los niños y que tuvieran acciones cuyo desarrollo tuviera implicaciones para los procesos lectores y escriturales; con estos datos, se realizaron simulaciones de esos acontecimientos en escenarios lúdicos con los niños y las niñas.