Saberes, decires y sentires sobre sexualidad humana en un grupo de estudiantes, padres de familia y profesores escolares rurales colombianos

Abstract

Este estudio cualitativo hermenéutico tuvo como objetivo comprender cómo se configuran los saberes, decires y sentires sobre sexualidad humana en un grupo de cuatro estudiantes, padres de familia y profesores escolares rurales colombianos. A través de entrevistas semiestructuradas y análisis narrativo, se exploraron las experiencias subjetivas de los participantes, articuladas con una revisión sistemática de literatura reciente en América Latina. Los hallazgos revelan que los saberes son fragmentarios y muchas veces mediáticos o moralizantes; los decires se encuentran atravesados por silencios y discursos normativos; y los sentires suelen estar marcados por la vergüenza, el miedo o el desconocimiento afectivo. Sin embargo, también emergen experiencias de apertura, diálogo y resignificación que permiten vislumbrar posibilidades pedagógicas más afectivas, inclusivas y situadas. El estudio concluye que una educación sexual integral en contextos rurales requiere no solo información técnica, sino un acompañamiento ético y emocional que dignifique la experiencia de la sexualidad como dimensión relacional, humana y contextualizada.