Herramientas tecnológicas basadas en juegos como alternativa para el desarrollo de competencias matemáticas en operaciones básicas de multiplicación y división en niños y niñas de 8 a 9 años

Abstract

Este estudio investiga el uso de herramientas tecnológicas basadas en juegos para mejorar las competencias matemáticas en multiplicación y división de niños y niñas de 8 a 9 años. Mediante un diseño cuasi-experimental, se implementó una unidad didáctica en la Fundación San Antonio, evaluando su impacto a través de pretest y postest. Los resultados evidenciaron una mejora significativa en la comprensión de conceptos matemáticos, especialmente en problemas prácticos. Así mismo, se observó un cambio positivo en la percepción de los estudiantes hacia las matemáticas, marcado por un aumento en la motivación y la confianza. Este enfoque demuestra que la integración de tecnologías educativas no solo puede transformar la enseñanza tradicional, sino también contribuir a reducir la alta tasa de reprobación en matemáticas observada entre los estudiantes, fomentando un aprendizaje significativo y atractivo.