Aproximaciones hacia una definición de “Bajo Rendimiento Escolar”

Abstract

No existe un criterio común que permita definir unívocamente el concepto de bajo rendimiento escolar (González 2003). Sin embargo, se pretende hacer un recorrido por las definiciones que del Bajo Rendimiento Escolar (BRE) han presentado teóricos e investigadores en las últimas cuatro décadas. Sabemos, eso sí, que ha dejado de ser un hecho aislado, sólo educativo, para convertirse en un problema social que preocupa a economistas, políticos y, cómo no, a ciudadanos y educadores. Igualmente, se plantean algunas posibles soluciones que hace la OECD (1998) -Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos-, que, de aplicarse, serían de gran ayuda en los sistemas educativos que presentan este fenómeno. Se busca, también, analizar todos los factores que pueden incidir en los malos resultados escolares: desde el estudiante mismo, siguiendo con la familia, la deserción temprana y la escuela, o si se le quiere, desde el mismo sistema educativo en general.