La enseñanza del color desde la experiencia vivida: autobiografía y emociones estéticas en la educación artística

Abstract

El artículo presenta los resultados de la sistematización de una experiencia educativa en la enseñanza del color con estudiantes de artes, basada en la integración de la autobiografía como estrategia pedagógica bajo la premisa de que la reflexión sobre la experiencia docente y artística permite resignificar el conocimiento del color desde sus dimensiones técnicas y emocionales. La metodología adoptó un enfoque cualitativo-interpretativo con énfasis fenomenológico y en el análisis circular, estructurándose en tres fases: 1) construcción de la línea del tiempo y matriz de obras pictóricas, identificando hitos y cambios en la trayectoria profesional de la docente; 2) aplicación de entrevistas semiestructuradas a estudiantes para explorar sus emociones estéticas; 3) elaboración de autobiografías cromáticas de los estudiantes y la docente, narrando experiencias personales relacionadas con la percepción del color. Los relatos revelaron patrones colectivos y singularidades que favorecen una resignificación estética y emocional del color. La propuesta busca transformar la formación artística, promoviendo reflexión crítica, autoafirmación y una enseñanza humanizadora que integre emoción, conocimiento y creatividad en el aprendizaje del color.