Percepciones de diversidad en contexto de ruralidad desde las lecturas de los niños y niñas de la Institución Educativa Rural El Tigre municipio Valle del Guamuez bajo Putumayo

Abstract

La inclusión es un concepto que es muy frecuente nombrarlo en de las instituciones Educativas, pero que poco o nada se aplica en la cotidianidad de la pedagogía, ya sea por desconocimiento o por las pocas herramientas metodológicas que utiliza el docente. La exploración de la práctica docente en el contexto rural, observando las actitudes y las percepciones de diversidad de los niños y niñas en áreas como la matemática y ética y valores, es una forma de ampliar el conocimiento docente, la practica dentro y fuera del aula, además de renovar la metodología pedagógica, para la mejor comprensión de teorías, como la matemática.