Relación entre autoeficacia y autorregulación en el aprendizaje en estudiantes de primer grado del nivel de educación básica

Abstract

La investigación considera los aspectos cognitivos y motivacionales en el aprendizaje y evidencia las dificultades en aspectos tales como rendimiento, deserción y repitencia en el grado primero del sistema educativo colombiano. El estudio se realizó con 90 niños desde un enfoque cuantitativo no experimental transversal correlacional. La correlación entre las variables estudiadas fue positiva de magnitud débil, soportada en aspectos como la edad y el nivel educativo de la muestra. Los resultados del estudio sugieren la implementación de acciones de mediación cognitiva en grados iniciales, promoviendo así el desarrollo de habilidades autorreguladoras y favoreciendo mejores desempeños.